论文部分内容阅读
摘 要：实验教学是初中物理教学的主要内容，是培养学生学习兴趣的主要教学方法。初中物理实验教学增加了学生对抽象物理知识的具体运用机会，改变了传统黑板式的物理教学模式，极大提高了学生学习的积极性，有助于学生创新思维能力的提高。本文就初中物理实验教学的创新思维活动的开展进行分析，帮助他们提高学习成绩和增加知识。
关键词：初中物理；实验教学；思路方法
中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-052-01
0
初中物理實验教学是以实验的方式让学生认识到物理的现象及其变化的规律，这个过程是将抽象的物理概念通过具体的事物变化表达出来，使学生们加深对概念理解。根据初中学生的智力水平来看，学习初中物理有一定的难度，实验教学的目的就是培养学生的物理素养，提高学生的理解能力和增强他们的实践能力和解决问题的能力。本文结合多年的教学经验，通过初中物理实验教学培养学生创新性思维能力的方法进行分析。
一、初中物理实验教学的创新思路
1.探索式实验的教学方法
根据初中学生的理解能力和学习特点，教师将课堂物理教学通过实验教学的方式进行教学，增加学生动手参与操作的机会，使学生积极参与教学活动，改变了学生在课堂教学活动的地位，对学生主体作用的发挥提供了平台。例如，在“阿基米德原理”这节教学课上，在思考“浮力大小受到哪些关联因素的影响？”这个问题时，教师可以让学生先独立思考和分组讨论，提出影响浮力小大可能的相关因素，然后教师引导学生根据提出的相关问题进行试验，用实验事实回答问题，这样加深了对概念的理解，也培养了学生独立思考和动手操作的能力。
2.做教材中没有的实验
初中物理教学内容所涉及的试验比较广泛，有限的课本容量不能完全展现，因此，教师为了提高学生对知识的理解，可以增加一些教材中没有涉及的试验内容。在初中物理实验教学中，所涉及的的试验设备较多，教师在充分利用学校实验室中的设备之外，还可以根据试验内容，对于试验室没有的试验设备从生活中寻找来补充，丰富试验器材，保证实验活动的顺利进行。事实上，物理学习成绩好的学生并不是死记硬背获得的，而是对物理知识产生浓厚的兴趣，善于动手做物理实验，因此，初中物理教师要避免抽象的物理知识教学，而是在课堂上多做实验，将抽象的物理概念通过实验现象进行分析说明，使学生容易理解，他们学习的积极性和热情也很容易得到提高。
3.提高实验教学的自主性和新颖性
在初中物理实验教学中，为了调动学生的学习积极性、主观能动性和独立自主性，教师要创造实验教学环境和实验教学指导，让学生在独立思考的基础上选择自己需要的试验材料，并自己动手操作实验教学活动的每个环节，使他们在操作中享受实验过程获得新知识的成就感和幸福感，学生在实验过程中发现新的物理现象和物理变化并提出问题，特别是提出新颖的问题，更加体现出物理实验教学的效果。
4.创新思维的培养
在初中物理教学中，教师的目的不仅仅是学生们学好物理知识，提高物理成绩，更重要的是培养学生的逻辑性思维能力。物理实验教学活动中，教师创设实验教学的情境和提出一些问题，引导学生根据试验目的和问题进行思考，从不同的角度探究实验现象，从而发现新的物理现象，也培养了学生的创新思维能力。学生的创新思维是开展创新的基础，使学生善于学习与思考的催化剂。因此，教师要从各个角度激发学生独立思考的兴趣，培养学生良好的独立思考能力，使他们在试验中养成良好的思维，能够在学习中发现问题、提出问题、分析问题和思考问题。
二、培养学生创新思维能力的新策略
1.转变传统的教学方式
新课改背景下，学生教学的主体，教师要转变教学方式，将开放自由的教学方式引入课堂。在教学中，教师可以鼓励学生参与教学活动计划的制定，让学生了解教学环节和教学目标，并且学生在教学活动中可以提出建议和看法，这有利于培养学生的自主性。初中生的课外作业也比较多，学生负担很重，压力很大，教师可以将课外作业作为课堂实验教学内容，减轻学生的学习负担。初中物理课外作业不能太少也不能太多，要按照学生的承受能力布置，最好将课外作业的一部分放到课堂上进行练习，通过实验教学活动解决课外作业留下的问题，这样既可以减轻学生的负担，也可激发学生学习物理的积极性。
2.保证物理实验设备满足实验教学的需要
物理实验器材是保证物理实验教学能够顺利开展的前提，质量合格和种类繁多的试验设备才能保证学生的安全和各类实验的开展。初中学生正处于自觉接受新事物的年龄阶段，所以在物理实验教学上，学校和教师一定要购置和利用各种能够使用到的试验器材，并有效的发挥和利用好实验器材，创造高效的试验教学活动。
3.实验室向学生开放
学校的实验室除了正常的教学活动之外，向那些揣着好奇心的学生开放，让他们能随时进入实验室做物理实验，这在一定程度上提高了学生实验的自主性。传统的试验教学管理制度虽然节约了实验教学材料，保持了实验室的清洁和实验设备的安全性，但是对学生探究物理实验现象形成了阻碍，使他们的一些想法得不到验证，实验室的作用没有得到充分的发挥，学生学习物理的积极性也打消了。相反，开放式的自主试验模式能够充分地利用试验器材资源，能够帮助学生答疑解惑，在培养学生创新思维过程中发挥它的作用。
三、结论
总之，初中物理实验教学是物理教学活动的主要内容，能够帮助教师解决难以讲解的抽象概念，更能帮助学生难以理解的抽象事物，将难以理解的理论通过实验现象直观的展现出来，有助于他们深刻的理解和运用。因此，初中物理实验教学要不断地创新和完善，让它发挥更大的功效。
关键词：初中物理；实验教学；思路方法
中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-052-01
0
初中物理實验教学是以实验的方式让学生认识到物理的现象及其变化的规律，这个过程是将抽象的物理概念通过具体的事物变化表达出来，使学生们加深对概念理解。根据初中学生的智力水平来看，学习初中物理有一定的难度，实验教学的目的就是培养学生的物理素养，提高学生的理解能力和增强他们的实践能力和解决问题的能力。本文结合多年的教学经验，通过初中物理实验教学培养学生创新性思维能力的方法进行分析。
一、初中物理实验教学的创新思路
1.探索式实验的教学方法
根据初中学生的理解能力和学习特点，教师将课堂物理教学通过实验教学的方式进行教学，增加学生动手参与操作的机会，使学生积极参与教学活动，改变了学生在课堂教学活动的地位，对学生主体作用的发挥提供了平台。例如，在“阿基米德原理”这节教学课上，在思考“浮力大小受到哪些关联因素的影响？”这个问题时，教师可以让学生先独立思考和分组讨论，提出影响浮力小大可能的相关因素，然后教师引导学生根据提出的相关问题进行试验，用实验事实回答问题，这样加深了对概念的理解，也培养了学生独立思考和动手操作的能力。
2.做教材中没有的实验
初中物理教学内容所涉及的试验比较广泛，有限的课本容量不能完全展现，因此，教师为了提高学生对知识的理解，可以增加一些教材中没有涉及的试验内容。在初中物理实验教学中，所涉及的的试验设备较多，教师在充分利用学校实验室中的设备之外，还可以根据试验内容，对于试验室没有的试验设备从生活中寻找来补充，丰富试验器材，保证实验活动的顺利进行。事实上，物理学习成绩好的学生并不是死记硬背获得的，而是对物理知识产生浓厚的兴趣，善于动手做物理实验，因此，初中物理教师要避免抽象的物理知识教学，而是在课堂上多做实验，将抽象的物理概念通过实验现象进行分析说明，使学生容易理解，他们学习的积极性和热情也很容易得到提高。
3.提高实验教学的自主性和新颖性
在初中物理实验教学中，为了调动学生的学习积极性、主观能动性和独立自主性，教师要创造实验教学环境和实验教学指导，让学生在独立思考的基础上选择自己需要的试验材料，并自己动手操作实验教学活动的每个环节，使他们在操作中享受实验过程获得新知识的成就感和幸福感，学生在实验过程中发现新的物理现象和物理变化并提出问题，特别是提出新颖的问题，更加体现出物理实验教学的效果。
4.创新思维的培养
在初中物理教学中，教师的目的不仅仅是学生们学好物理知识，提高物理成绩，更重要的是培养学生的逻辑性思维能力。物理实验教学活动中，教师创设实验教学的情境和提出一些问题，引导学生根据试验目的和问题进行思考，从不同的角度探究实验现象，从而发现新的物理现象，也培养了学生的创新思维能力。学生的创新思维是开展创新的基础，使学生善于学习与思考的催化剂。因此，教师要从各个角度激发学生独立思考的兴趣，培养学生良好的独立思考能力，使他们在试验中养成良好的思维，能够在学习中发现问题、提出问题、分析问题和思考问题。
二、培养学生创新思维能力的新策略
1.转变传统的教学方式
新课改背景下，学生教学的主体，教师要转变教学方式，将开放自由的教学方式引入课堂。在教学中，教师可以鼓励学生参与教学活动计划的制定，让学生了解教学环节和教学目标，并且学生在教学活动中可以提出建议和看法，这有利于培养学生的自主性。初中生的课外作业也比较多，学生负担很重，压力很大，教师可以将课外作业作为课堂实验教学内容，减轻学生的学习负担。初中物理课外作业不能太少也不能太多，要按照学生的承受能力布置，最好将课外作业的一部分放到课堂上进行练习，通过实验教学活动解决课外作业留下的问题，这样既可以减轻学生的负担，也可激发学生学习物理的积极性。
2.保证物理实验设备满足实验教学的需要
物理实验器材是保证物理实验教学能够顺利开展的前提，质量合格和种类繁多的试验设备才能保证学生的安全和各类实验的开展。初中学生正处于自觉接受新事物的年龄阶段，所以在物理实验教学上，学校和教师一定要购置和利用各种能够使用到的试验器材，并有效的发挥和利用好实验器材，创造高效的试验教学活动。
3.实验室向学生开放
学校的实验室除了正常的教学活动之外，向那些揣着好奇心的学生开放，让他们能随时进入实验室做物理实验，这在一定程度上提高了学生实验的自主性。传统的试验教学管理制度虽然节约了实验教学材料，保持了实验室的清洁和实验设备的安全性，但是对学生探究物理实验现象形成了阻碍，使他们的一些想法得不到验证，实验室的作用没有得到充分的发挥，学生学习物理的积极性也打消了。相反，开放式的自主试验模式能够充分地利用试验器材资源，能够帮助学生答疑解惑，在培养学生创新思维过程中发挥它的作用。
三、结论
总之，初中物理实验教学是物理教学活动的主要内容，能够帮助教师解决难以讲解的抽象概念，更能帮助学生难以理解的抽象事物，将难以理解的理论通过实验现象直观的展现出来，有助于他们深刻的理解和运用。因此，初中物理实验教学要不断地创新和完善，让它发挥更大的功效。