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有关“学习兴趣”的研究这一话题虽是老生常谈，但并不是一个过时的话题，或者可以说，这将是一线教师持续讨论和交流的话题。但是，从目前的学生体育学习情况来看，学生不喜欢参加体育运动，体育意识越来越差，尤其是在智能手机、ipad、笔记本电脑等普遍应用的今天，学生们宁愿在宿舍、教室里玩，也不愿意走出去参加体育运动。正是在这样的情况下，学校运动会的参与度越来越低，甚至体现出了强迫的现象，严重影响运动会价值的实现，也不利于学生的健康成长。
曾经在网络上看到这样一则消息，即一个“高校学生兼职群”里突然出现了这样一条信息：“XX运动会体育场有兼职，替当观众，不要离开看台就行，29号一天，时间早八晚五，90元一天，工资当日结算，男女均可，先到先得。”当时，我就在想为什么在小学阶段、初中和高中阶段，学生们都盼望着开运动会，也会积极地参与运动会，不论是参加者还是观看者都兴致勃勃，为何上大学后却把开运动会视为一种负担呢？当时，笔者虽不理解，但因没有发生在自己的学校所以并没有进行太深入的思考，自认为是个别的现象。但随着社会的发展，我发现这种现象越来越多，甚至学生开始不喜欢参加运动会，学校的运动会有点强制性，导致很多学生出现了抱怨的情绪，这也让我开始意识到问题的严重性。但是，我们该如何做才能重新吸引学生回到运动会上呢？经过思考，笔者认为可以从以下方面入手，对如何将学生吸引回运动会进行探讨，为学生的健康成长作出贡献。
做好思想的转变
从目前的教学情况来看，转变认知思想是重新将学生吸引回运动会的第一步，也是重要的一步。作为新时期的体育教师，我们该如何转变学生对运动会和对体育课程的看法呢？经过对当前情况的分析，我认为可以从明确参与学校运动会的必要性方面入手，以此来做好学生参与运动会思想的转变工作。
教师要想让学生重新点燃参与运动会的热情，就要让学生认识到学校运动会开展的必要性，这样学生才能在积极思想的推动下重新走进运动会。那么，参与学校运动会的必要性到底体现在哪些方面呢？在笔者看来，学校运动会的开展有助于培养学生的竞争意识、协作精神以及公平观念。而且，运动会的开展对学生自信心的培养，对学生集体荣誉感等等的形成也起着不可替代的作用。
课堂重新激发兴趣
重拾兴趣是将学生引回学校运动会的关键因素，作为教师要想真正提高学生运动会的参与度，在日常的授课中我们就要重视学生的兴趣培养，让每个学生选择自己喜欢的体育项目进行学习，切记不能强迫学生去选择。尤其是对于现阶段的学生来说，他们已经有了自己的想法，对自己擅长什么体育项目、喜欢什么体育项目有了很明确的认知。所以在进行体育课堂项目的选择时，教师可以改变以往对所选项目的限制人数，要进行开放，以期让每个学生都能找到自己喜欢的体育项目，为学生健全的发展打下坚实的基础。
拓宽运动会的项目
运动会项目的拓宽是引导学生重回学校运动会最直接的方式，也是最能提高学生运动会参与积极性的关键因素。众所周知，大部分的学校运动会基本上就包括：跳高、跳远、接力、长跑等，可事实上，这些项目学生已经开始厌烦，参与的积极性也不太高。所以，我们可以通过增加多种学生比較有兴趣的运动会参赛项目来迎合学生的兴趣点，进而使学生愿意积极地参与到活动之中。
完善学校体育设施
完善学校体育设施是培养学生体育训练意识的关键，即要给学生营造训练的氛围，进而提高学生的训练能力。但是从一些学校的实际情况来看，体育设施并不健全，有的建立在比较偏僻的地方，有的是年久失修，导致这些设施的作用根本发挥不了，严重影响了学生参与体育活动意识的形成，也不利于高效课堂的顺利实现。
所以，在学校建设中，教师要不断完善学校的体育设施，给学生营造良好的体育氛围，进而使学生形成积极参与体育活动的意识，为重新吸引学生回到学校运动会中做好基础工作。
集体荣誉感的培养
从目前的大学体育授课状态来看，全班学生集合的机会也只有上课的时候，不同于其他阶段的学生可以在课间或者是自习课的时候来互相了解、互相交流，这就导致了很多学生的集体荣誉感变得越来越差。所以在学校组织运动会期间，学生自然淡化了为班级争光的思想，也直接导致了学生不愿意参与活动。因此，在教学时，我们该如何培养学生的集体荣誉感呢？当然这一问题需要辅导员、班长以及组织委员等人员的配合来逐渐培养学生的集体荣誉感，使学生在高效的课堂中获得良好的发展。
结语
总之，新时期的体育教师要重视学生学习兴趣的培养，要通过多种策略的应用，从学生的思想、参与意识等方面入手进行研究，以期确保每位学生都能积极地成为体育活动的主体，都能在积极参与中感受到体育活动的价值，进而促使学生积极地参与到运动会中，并逐渐形成终身体育训练的意识。
曾经在网络上看到这样一则消息，即一个“高校学生兼职群”里突然出现了这样一条信息：“XX运动会体育场有兼职，替当观众，不要离开看台就行，29号一天，时间早八晚五，90元一天，工资当日结算，男女均可，先到先得。”当时，我就在想为什么在小学阶段、初中和高中阶段，学生们都盼望着开运动会，也会积极地参与运动会，不论是参加者还是观看者都兴致勃勃，为何上大学后却把开运动会视为一种负担呢？当时，笔者虽不理解，但因没有发生在自己的学校所以并没有进行太深入的思考，自认为是个别的现象。但随着社会的发展，我发现这种现象越来越多，甚至学生开始不喜欢参加运动会，学校的运动会有点强制性，导致很多学生出现了抱怨的情绪，这也让我开始意识到问题的严重性。但是，我们该如何做才能重新吸引学生回到运动会上呢？经过思考，笔者认为可以从以下方面入手，对如何将学生吸引回运动会进行探讨，为学生的健康成长作出贡献。
做好思想的转变
从目前的教学情况来看，转变认知思想是重新将学生吸引回运动会的第一步，也是重要的一步。作为新时期的体育教师，我们该如何转变学生对运动会和对体育课程的看法呢？经过对当前情况的分析，我认为可以从明确参与学校运动会的必要性方面入手，以此来做好学生参与运动会思想的转变工作。
教师要想让学生重新点燃参与运动会的热情，就要让学生认识到学校运动会开展的必要性，这样学生才能在积极思想的推动下重新走进运动会。那么，参与学校运动会的必要性到底体现在哪些方面呢？在笔者看来，学校运动会的开展有助于培养学生的竞争意识、协作精神以及公平观念。而且，运动会的开展对学生自信心的培养，对学生集体荣誉感等等的形成也起着不可替代的作用。
课堂重新激发兴趣
重拾兴趣是将学生引回学校运动会的关键因素，作为教师要想真正提高学生运动会的参与度，在日常的授课中我们就要重视学生的兴趣培养，让每个学生选择自己喜欢的体育项目进行学习，切记不能强迫学生去选择。尤其是对于现阶段的学生来说，他们已经有了自己的想法，对自己擅长什么体育项目、喜欢什么体育项目有了很明确的认知。所以在进行体育课堂项目的选择时，教师可以改变以往对所选项目的限制人数，要进行开放，以期让每个学生都能找到自己喜欢的体育项目，为学生健全的发展打下坚实的基础。
拓宽运动会的项目
运动会项目的拓宽是引导学生重回学校运动会最直接的方式，也是最能提高学生运动会参与积极性的关键因素。众所周知，大部分的学校运动会基本上就包括：跳高、跳远、接力、长跑等，可事实上，这些项目学生已经开始厌烦，参与的积极性也不太高。所以，我们可以通过增加多种学生比較有兴趣的运动会参赛项目来迎合学生的兴趣点，进而使学生愿意积极地参与到活动之中。
完善学校体育设施
完善学校体育设施是培养学生体育训练意识的关键，即要给学生营造训练的氛围，进而提高学生的训练能力。但是从一些学校的实际情况来看，体育设施并不健全，有的建立在比较偏僻的地方，有的是年久失修，导致这些设施的作用根本发挥不了，严重影响了学生参与体育活动意识的形成，也不利于高效课堂的顺利实现。
所以，在学校建设中，教师要不断完善学校的体育设施，给学生营造良好的体育氛围，进而使学生形成积极参与体育活动的意识，为重新吸引学生回到学校运动会中做好基础工作。
集体荣誉感的培养
从目前的大学体育授课状态来看，全班学生集合的机会也只有上课的时候，不同于其他阶段的学生可以在课间或者是自习课的时候来互相了解、互相交流，这就导致了很多学生的集体荣誉感变得越来越差。所以在学校组织运动会期间，学生自然淡化了为班级争光的思想，也直接导致了学生不愿意参与活动。因此，在教学时，我们该如何培养学生的集体荣誉感呢？当然这一问题需要辅导员、班长以及组织委员等人员的配合来逐渐培养学生的集体荣誉感，使学生在高效的课堂中获得良好的发展。
结语
总之，新时期的体育教师要重视学生学习兴趣的培养，要通过多种策略的应用，从学生的思想、参与意识等方面入手进行研究，以期确保每位学生都能积极地成为体育活动的主体，都能在积极参与中感受到体育活动的价值，进而促使学生积极地参与到运动会中，并逐渐形成终身体育训练的意识。