【摘 要】
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目的:探讨以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)和以案例为基础学习(case based learning,CBL)相结合的创新型双轨教学模式在本科教学中骨科的应用价值.方法:将20
【机 构】
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广州医科大学附属第三医院,广东 广州 510150
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目的:探讨以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)和以案例为基础学习(case based learning,CBL)相结合的创新型双轨教学模式在本科教学中骨科的应用价值.方法:将2016-2017年广州医科大学第三临床学院骨外科教学本科生共108名,分别采用PBL和CBL相结合的双轨教学法(共56名)和常规教学法(lecture based learning,LBL)(共52名),利用笔试考试成绩和教学满意度调查表比较两种教学方法的教学效果.结果:客观题的成绩,双轨教学组为51.34±7.61,常规教学组为53.51±8.11,两组间无显著差异(P>0.05),但病例分析题双轨教学组(36.76±5.17)显著优于传统教学组(30.67±4.79)(P<0.05).同时双轨型教学模式能显著提高学生在自学能力、交流表达能力、医患沟通能力;教学满意度较常规教学组更高.结论:PBL结合CBL的双轨型教学法有利于提高学生临床分析能力和满意度,值得在骨外科教学中尝试.
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