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随着时代的不断发展，科技在不断进步，随之而来的是新课程的不断改革，在教育体制不断革新的今天，我们对于小学生的情绪调解也逐渐加以重视，在过去我们传统的品德与社会课程中，我们往往只注重对于学生成绩的培养，而对于学生的情绪调节R不给予重视，这就导致了许多小学生在学习的过程中遇到或多或少的情绪方面的问题，自己却无法解决，这也就造成了学生在学习的过程中受到一定的阻碍，从而抑制了学生学习的兴趣和积极性，那么在品德与社会课程的背景下，我们要注重对于学生情绪调节的策略，从而帮助学生不断调节自身的情绪，那么今天，我们也是就