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地方戏曲作为资源引入高校进行课程开发而传承,对于非物质文化遗产保护而言,具有积极的意义,同时亦是地域高校彰显办学特色和提升内涵的有益尝试。本文以怀梆唱腔高校教学为例,对教学过程中出现的板式选择、乐感错位、方言运用与缺失等有关影响唱腔传承的问题给予考察并对其进行文化观照。
怀梆唱腔教学考察与思考
【摘 要】
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地方戏曲作为资源引入高校进行课程开发而传承,对于非物质文化遗产保护而言,具有积极的意义,同时亦是地域高校彰显办学特色和提升内涵的有益尝试。本文以怀梆唱腔高校教学为
【机 构】
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焦作师范高等专科学校音乐系
【出 处】
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美与时代(下)
【发表日期】
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2011年3期
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