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【摘要】对于我国社会主义核心价值观的学习，是每一位公民都应该了解与掌握的知识点。在小学语文的教学中，教师可以将这一思想同教学的实际情况相结合，深入贯彻落实到实践中，让学生在学习语文的过程中，也能深刻地领悟到核心价值观的内容与精神。本文分析了这一思想在小学语文教学中的应用优势，重点探讨了它的实践技巧，以期为语文教师教学提供一定的参考。
【关键词】小学语文；核心价值观；实践技巧
小学教育阶段是学生接触知识的最初时期，而语文课堂则是学生学习价值观的主要场所。从当前的发展来看，这个年龄阶段的小学生，仍旧以形象思维为主，对于新奇的事物感到好奇，而且自制力比较弱。如果教师在课堂上仅是一味地说教，这样无法起到培养学生价值观的作用，而且还会被学生所厌烦。因此，教师必须在了解了基本的情况之后，根据教材和学生的特点，营造一个真实且轻松的氛围，让学生在无形中感受到社会主义价值观所带来的好处。
一、社会主义核心价值观在小学语文教学中的实践优势
1.增强学生的社会交际能力，形成一种良好的爱国意识
教育的目的是培养一群爱国、爱党和爱民族的好公民。社会主义核心价值观所倡导的，就是一定要理性的爱国，这并不是一句空话，更不是情感上的发泄，而是在一定情境之下，所表述出来的真实看法。小学语文教学中，教材中的周恩来总经理则是社会交往能力的榜样之一，他在解决个人利益和民族利益之的时候，总是将民族利益放置在首要的位置上。从中就可以看出，他对于国家的命令有一种非常深刻的认知。因此，教师应该充分利用教材中的榜样人物的爱国精神，以此来增强学生的交际能力。
2.培养学生的人文科学精神
语文教学所传授给学生的并不仅仅是文字方面的重视，更应该培养学生的学习兴趣，让他们可以养成一个良好的学习态度。在社会经济如此复杂的环境下，有的学生渐渐的养成了一种错误的价值观念，这种价值观同核心价值观是相背离的，不利于培养学生的人文精神。因此，教师在实际性的教学中，从教材中选择那些有代表性的时代楷模，让学生从这些模范先锋身上找出更多的闪光点，并将榜样人物的精神品质渗透到教学的活动中，小学生也能自觉养成一种勤苦好学的品行。
3.彰显小学生的文明气质
在小学语文的教学中，应该让学生拥有一个开放的心怀，在班级中同学和同学之间也要相互合作，这才是社会所需要的一种文明风尚，也是中小学教育所需要的一项重点内容。小学语言教材中，所赞扬和歌颂的往往是那些具有仁爱精神的英雄人物，这些品质和社会主义核心价值观所倡导的团队、友爱有着一定的相似之處。因此，教师在实践性的教学中，也可以适当性地利用一些英雄人物为榜样，让学生在潜移默化的过程中去内化这些优良品质，彰显出他们的文明气质。
二、社会主义核心价值观在小学语言教学中的实践技巧
1.在语文阅读教学中的应用
小学生在认识社会中美和丑的时候，大部分都是借助于语言教材上的相关知识。所以，教师必须要引导学生去认真的分析其中的社会情境，这样才能真正地提高学生对于美好事物的认知，让他们拥有一个辨别是非的能力。语文课本中的人物形象往往是学生在阅读之后才能有一个大概的认知，而那些极具个性的人物，更容易打动这个年龄阶段小学生的心灵，这也是实施语文教育的一种方式。优秀的文学作品，大多都会拥有一定的艺术性，而这种艺术性中又包含了相应的社会意义，而教师所要做的就是利用这种社会意义去感染和引导学生。让学生去反复地阅读课文，领悟文中古人的崇高品德，真正地引导学生去发现生活的美好。
例如，在《悯农》的教学中，笔者不仅要让学生去认识生字，更应该读顺和背诵这首诗，这才能达到教育的本质目的。核心价值观中所倡导的富强和敬业在这首诗歌中就有一定的体现。让学生真切地感受到“浪费可耻”，让他们可以体会到辛勤劳动的人民是多么的不容易。在开始教学的时候，笔者首先明确其中所蕴含的价值观，然后让学生去分析诗中人物的整体形象，这样可以了解作者的写作用途，也能让学生体会到劳动的艰辛。最后，笔者可以通过吟唱的方式，调动学生参与的积极性，使得他们能够在熟悉的歌词中拥有更多的体验。了解古诗句的语调和特征，培养学生对于节奏的表现能力。
2.在语文写作中的应用
生活同语文写作之间也有着非常紧密的联系，而作文中的许多素材都是源于生活。因此，教师在日常的教学中，尽量将快乐和幸福的一面呈现给学生，让学生在这种愉悦的氛围中去寻找到生活的乐趣，不论艰辛与否，只要是真实的便是最好的。让学生在生活中去热爱和品味一些真实的情感，将这些情境都写出来，而且在写作的时候，还要去赞扬去歌颂那些伟大的人，这样就可以营造出一种和谐的气氛，学生也可以在这种氛围中对生活有更多的热爱。
在语文教学中践行社会主义核心价值观的时候，一定要具备一定的启发性，不断挖掘价值的内涵，逐步的去引导学生树立一个正确的价值观。例如，在选读课文《祖国，我终于回来了》的教学中，笔者在教学完成之后提出一些具备启发性的问题，这样可以加强师生之间的互动。而且在课后，笔者也要布置一些任务，让学生写一篇爱国的作文，以此来表达对于祖国的热爱之情，尽量将那些比较抽象性的社会理念变得更加简单，能够引起一种共鸣。同时，在小学语文的教学中，还可以为学生构建一个比较丰富的实践情境，将价值观的内涵都渗透到生活中，最后让学生将这种生活写下来，帮助学生树立一个良好的人生观。
3.在语文实践中的应用
在小学语文教学中，培养学生的核心价值观是非常重要的，而社会实践在其中也扮演着非常重要的角色，作为教育的一种方式，是小学生体验社会精神的一种途径。在语文教学中，实践是非常重要的一部分，语文教师要充分的发挥出晨会、手抄报等宣传作用，倡导学生应该从身边的小事做起。而在实践的过程中，更应该注重教学对于学生的内化作用，尽量以生活实践为载体，不断丰富学生的生命体验。在小学语文教学中，教师所肩负的不仅是教学学生与知识相关的技能的责任，更应该引导学生将这些知识合理化的应用到实践中。
从当前教学的情况来看，如果不改变教育的方式，课堂教学所呈现出来的方式则会过于的机械化，学生很难将学习的知识转化成为实际性的情感体验。因此，教师在课堂上的教学中，注重将课堂内外的结构进行相应的优化，尽量为学生创建一个多元化的环境，增强他们的生活体验。除此之外，教师还可以利用辅助性的手段来引导学生反思，利用综合性的评价方式给予他们一定的反馈。总之，社会主义核心价值观一般都是源于实践，要想在实践中得到一定的强化，最好是通过多元互补的方式，让价值观的内涵真正地传承于学生的生命之中。
三、结束语
从以上的分析中可以看出，将社会主义核心价值观融入到小学语文教学中是非常有必要的。而在融入的过程中，教师应该将课堂内和课外的相关知识联系在一起，灵活地应用于实践中。这样才能帮助学生树立一个良好的价值取向，为他们以后的发展奠定一个坚实的基础。
参考文献：
[1]陈健玲.论社会主义核心价值观在小学语文教学中的融入技巧[J].课外语文，2017（1）：161.
[2]马君诚.在社会主义核心价值观统领下的小学语文经典诵读的实践研究[J].课外语文，2015（10）：21.
[3]陈荣贵.基于社会主义核心价值观的小学语文诵读方法分析[J].读与写（教育教学刊），2017（4）：152.
[4]杨燕.浅谈作文写作技巧在小学语文教学中的运用和实践[J].作文成功之路（上），2016（3）：5.
【关键词】小学语文；核心价值观；实践技巧
小学教育阶段是学生接触知识的最初时期，而语文课堂则是学生学习价值观的主要场所。从当前的发展来看，这个年龄阶段的小学生，仍旧以形象思维为主，对于新奇的事物感到好奇，而且自制力比较弱。如果教师在课堂上仅是一味地说教，这样无法起到培养学生价值观的作用，而且还会被学生所厌烦。因此，教师必须在了解了基本的情况之后，根据教材和学生的特点，营造一个真实且轻松的氛围，让学生在无形中感受到社会主义价值观所带来的好处。
一、社会主义核心价值观在小学语文教学中的实践优势
1.增强学生的社会交际能力，形成一种良好的爱国意识
教育的目的是培养一群爱国、爱党和爱民族的好公民。社会主义核心价值观所倡导的，就是一定要理性的爱国，这并不是一句空话，更不是情感上的发泄，而是在一定情境之下，所表述出来的真实看法。小学语文教学中，教材中的周恩来总经理则是社会交往能力的榜样之一，他在解决个人利益和民族利益之的时候，总是将民族利益放置在首要的位置上。从中就可以看出，他对于国家的命令有一种非常深刻的认知。因此，教师应该充分利用教材中的榜样人物的爱国精神，以此来增强学生的交际能力。
2.培养学生的人文科学精神
语文教学所传授给学生的并不仅仅是文字方面的重视，更应该培养学生的学习兴趣，让他们可以养成一个良好的学习态度。在社会经济如此复杂的环境下，有的学生渐渐的养成了一种错误的价值观念，这种价值观同核心价值观是相背离的，不利于培养学生的人文精神。因此，教师在实际性的教学中，从教材中选择那些有代表性的时代楷模，让学生从这些模范先锋身上找出更多的闪光点，并将榜样人物的精神品质渗透到教学的活动中，小学生也能自觉养成一种勤苦好学的品行。
3.彰显小学生的文明气质
在小学语文的教学中，应该让学生拥有一个开放的心怀，在班级中同学和同学之间也要相互合作，这才是社会所需要的一种文明风尚，也是中小学教育所需要的一项重点内容。小学语言教材中，所赞扬和歌颂的往往是那些具有仁爱精神的英雄人物，这些品质和社会主义核心价值观所倡导的团队、友爱有着一定的相似之處。因此，教师在实践性的教学中，也可以适当性地利用一些英雄人物为榜样，让学生在潜移默化的过程中去内化这些优良品质，彰显出他们的文明气质。
二、社会主义核心价值观在小学语言教学中的实践技巧
1.在语文阅读教学中的应用
小学生在认识社会中美和丑的时候，大部分都是借助于语言教材上的相关知识。所以，教师必须要引导学生去认真的分析其中的社会情境，这样才能真正地提高学生对于美好事物的认知，让他们拥有一个辨别是非的能力。语文课本中的人物形象往往是学生在阅读之后才能有一个大概的认知，而那些极具个性的人物，更容易打动这个年龄阶段小学生的心灵，这也是实施语文教育的一种方式。优秀的文学作品，大多都会拥有一定的艺术性，而这种艺术性中又包含了相应的社会意义，而教师所要做的就是利用这种社会意义去感染和引导学生。让学生去反复地阅读课文，领悟文中古人的崇高品德，真正地引导学生去发现生活的美好。
例如，在《悯农》的教学中，笔者不仅要让学生去认识生字，更应该读顺和背诵这首诗，这才能达到教育的本质目的。核心价值观中所倡导的富强和敬业在这首诗歌中就有一定的体现。让学生真切地感受到“浪费可耻”，让他们可以体会到辛勤劳动的人民是多么的不容易。在开始教学的时候，笔者首先明确其中所蕴含的价值观，然后让学生去分析诗中人物的整体形象，这样可以了解作者的写作用途，也能让学生体会到劳动的艰辛。最后，笔者可以通过吟唱的方式，调动学生参与的积极性，使得他们能够在熟悉的歌词中拥有更多的体验。了解古诗句的语调和特征，培养学生对于节奏的表现能力。
2.在语文写作中的应用
生活同语文写作之间也有着非常紧密的联系，而作文中的许多素材都是源于生活。因此，教师在日常的教学中，尽量将快乐和幸福的一面呈现给学生，让学生在这种愉悦的氛围中去寻找到生活的乐趣，不论艰辛与否，只要是真实的便是最好的。让学生在生活中去热爱和品味一些真实的情感，将这些情境都写出来，而且在写作的时候，还要去赞扬去歌颂那些伟大的人，这样就可以营造出一种和谐的气氛，学生也可以在这种氛围中对生活有更多的热爱。
在语文教学中践行社会主义核心价值观的时候，一定要具备一定的启发性，不断挖掘价值的内涵，逐步的去引导学生树立一个正确的价值观。例如，在选读课文《祖国，我终于回来了》的教学中，笔者在教学完成之后提出一些具备启发性的问题，这样可以加强师生之间的互动。而且在课后，笔者也要布置一些任务，让学生写一篇爱国的作文，以此来表达对于祖国的热爱之情，尽量将那些比较抽象性的社会理念变得更加简单，能够引起一种共鸣。同时，在小学语文的教学中，还可以为学生构建一个比较丰富的实践情境，将价值观的内涵都渗透到生活中，最后让学生将这种生活写下来，帮助学生树立一个良好的人生观。
3.在语文实践中的应用
在小学语文教学中，培养学生的核心价值观是非常重要的，而社会实践在其中也扮演着非常重要的角色，作为教育的一种方式，是小学生体验社会精神的一种途径。在语文教学中，实践是非常重要的一部分，语文教师要充分的发挥出晨会、手抄报等宣传作用，倡导学生应该从身边的小事做起。而在实践的过程中，更应该注重教学对于学生的内化作用，尽量以生活实践为载体，不断丰富学生的生命体验。在小学语文教学中，教师所肩负的不仅是教学学生与知识相关的技能的责任，更应该引导学生将这些知识合理化的应用到实践中。
从当前教学的情况来看，如果不改变教育的方式，课堂教学所呈现出来的方式则会过于的机械化，学生很难将学习的知识转化成为实际性的情感体验。因此，教师在课堂上的教学中，注重将课堂内外的结构进行相应的优化，尽量为学生创建一个多元化的环境，增强他们的生活体验。除此之外，教师还可以利用辅助性的手段来引导学生反思，利用综合性的评价方式给予他们一定的反馈。总之，社会主义核心价值观一般都是源于实践，要想在实践中得到一定的强化，最好是通过多元互补的方式，让价值观的内涵真正地传承于学生的生命之中。
三、结束语
从以上的分析中可以看出，将社会主义核心价值观融入到小学语文教学中是非常有必要的。而在融入的过程中，教师应该将课堂内和课外的相关知识联系在一起，灵活地应用于实践中。这样才能帮助学生树立一个良好的价值取向，为他们以后的发展奠定一个坚实的基础。
参考文献：
[1]陈健玲.论社会主义核心价值观在小学语文教学中的融入技巧[J].课外语文，2017（1）：161.
[2]马君诚.在社会主义核心价值观统领下的小学语文经典诵读的实践研究[J].课外语文，2015（10）：21.
[3]陈荣贵.基于社会主义核心价值观的小学语文诵读方法分析[J].读与写（教育教学刊），2017（4）：152.
[4]杨燕.浅谈作文写作技巧在小学语文教学中的运用和实践[J].作文成功之路（上），2016（3）：5.