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摘要： 随着科技的发展，计算机多媒体已渗透到社会的各行各业。在体育教学中运用多媒体技术，可以促进对体育教学内容、方法、手段等不断地进行改革，从而更好地促进体育教学，提高教学质量。
关键词： 多媒体教学 体育教学 体育教师
前言
多媒体技术在体育教学实践中的应用，不单纯是一种技术的改进，更是一种全方位的教学改革，需要继承传统教学手段中的合理成分，并在此基础上充分发挥其功能和优势，从而使两者有机结合、相辅相成，构成教学信息的高效传输和反馈，使体育课堂教学达到最优化境界。
1.体育课堂教学现状
一提起体育教学，很多人认为是在室外进行的身体活动，枯燥而乏味。在其教学中，“师父教徒弟”的现象很普遍，这种落后的教学方法造成的结果是教师讲，学生学；教师示范，学生模仿。据调查统计：目前体育教学用传统的教学方法占到80%以上，除了几所学校男女分班上课，准备活动、健美操、柔韧练习、放松练习等用录音机，下雨天看过几场体育录像外，即使大学生使用电教手段进行体育教学也不普遍。
2.教育手段现代化是信息化、全球化时代对教育发展提出的必然要求
随着科学技术的发展，多媒体技术的发展体现了现代教育发展的需要。体育作为素质教育的重要组成部分，要紧跟时代的潮流，根据自己的特点，充分运用多媒体技术进行教学，这是体育课堂教学改革中一项意义重大的任务。
3.多媒体技术运用于体育教学是全面实施素质教育的有效手段
3.1有利于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
“兴趣是最好的老师”，学生只有对其所要学的内容产生了兴趣，才会有学习动力。在传统的体育教学模式中，有很大一部分学生只是为了成绩和“达标”，并没有主动学习的欲望。利用多媒体教学软件进行教学，能激发学生浓厚的求知欲望。通过课件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，授课时学生顿时会精神百倍、兴趣盎然。最简单的方法是将优美的旋律和音乐替代单调乏味的“军事化”的统一口令和信号，创造一个轻松和谐的环境，让学生在清晰、欢快的节奏下做练习，不仅能消除运动中出现的单调感和疲劳，还能激发学生的审美能力。
3.2有利于巩固技能、提高教学质量。
3.2.1帮助学生迅速地建立正确的动作概念。
清晰的动作表象是形成技能的重要基础，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象；教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。随着教师年龄的增大，完成动作的能力也在不断地下降。多媒体课件能十分轻松地解决这些疑难问题，例如在“前滚翻”的教学中，可以将整个技术动作：蹲撑—屈臂低头—蹬地翻臀—重心前移团身滚动—枕骨、肩、臀依次触垫—抱小腿团身蹲撑，借助教学软件演示出来，这样能帮助学生看清每个技术细节，更快、更全面地建立起运动表象，更好地掌握技术动作。
3.2.2更好地突出教学重点、突破教学难点。
教师合理地突出教材重点、突破教学难点，是影响教学效果的重要因素之一。借助多媒体教学，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体。在“排球正面双手垫球”教学中，“蹬地、抬臂、跟重心”是教学的难点，学生对“插、夹、抬、送”击球动作的重点也理解不够。利用多媒体课件，将技术动作的每个环节逐一表现出来，结合课堂需要，从不同角度，用定格、慢放、重复播放等，学生能看清动作过程及技术关键，进一步体会到整个技术动作的重点难点，加深理解，缩短泛化过程，从而提高教学效果。
3.2.3有利于减少教学时数，扩大教学容量。
多媒体教学技术突破了时间和空间的限制，能集中展现在学生面前。对教师而言，不仅得以从繁重的教案编写中解脱出来，减少了示范次数，节省了体力，能有更多的时间纠正学生的动作，而且有足够的时间和精力去从事教学和科研；对学生而言，信息量大、各种技术动作的难点动作示范精确到位，动作经过处理后，学生理解更深刻，记忆更牢固了。
3.3更深入地对学生进行德育教育，增强民族自豪感。
运用电教媒体进行德育教育，能使思想教育内容更加鲜明生动，富有感染力。如观看集体项目的比赛时，教师在讲解技战术的同时，特别向学生强调相互配合、发扬团队协作的精神，组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起，学生就会在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。教师还可向学生介绍“女排精神”、“团结起来，振兴中华”等一系列口号的历史背景，增强民族自豪感。
3.4更全面地对学生进行健康教育。
中学阶段特别是高中阶段的主要任务是培养学生的终身体育意识，学校体育教学不仅要教会学生运动技能，而且要让学生学会体育健康的原理、如何健身等健康知识。教师教授的知识是有限的，但利用网络大容量的知识可以解决这一问题，学生能从多种途径获取健康信息和知识。教师可以建立个人网页，包括体育论文、体育裁判法、健康教育、体育保健、视频欣赏等；在课堂上提出一些实际生活中的问题，让学生上网查询自己在体育锻炼中遇到的一些问题；通过网站、论坛为学生解答生理和心理成长的一些困惑，促进学生的健康发展。
3.5更有效地提高学校体育工作。
国家体育局、教育部颁布制定的《学生体质健康标准》从2004年秋季开始在各类学校全面实施。有条件的学校应该充分利用先进的UNSIM学生体质测试全套测试设备进行监测，全部数据使用IC卡存储，并经过计算机统一处理。而条件较差的学校也可以购买或者自行开发《学生体质健康标准评分统计系统》软件，尽快建立《标准》统计、上报系统和国家数据库，努力实现《标准》测试工作的智能化、网络化，全面提高学校体育工作水平。另外，每个学期的期末成绩，每年的校运会编排，体育器材、运动队的管理等都可以利用相应的软件和系统程序来提高工作效率，大大减轻体育教师的工作负担。
4.网络时代对体育教师提出了新的要求
为了适应现代化教育的需要，教师一定要从自身做起，加强认识，做到以下几点。
4.1转变观念。
加强宣传和学习，了解运用多媒体技术对促进体育教学改革、提高学生素质的重要作用和意义。
4.2角色转化意识到位。
通过学习，改变传统的教育思想，教育观念和旧的教育方式，要求体育教师由“权威者”转变为“合作者”和“指导者”，将学生由“吸收者”转变为“主动参与者”。
4.3不断学习现代教育技术。
体育教育工作者必须要有科学的超前意识，努力学习新知识，掌握新技术，不断提高业务水平，来适应未来教育。首先要学习计算机的基本理论和基本操作，掌握计算机的方法和要领；其次要学会CAI课件的开发和使用，学会常用软件，如Authorware、Photoshop、Frontpage的使用和技巧；同时还要学会上网的基本方法和技巧，学会获取、应用和处理信息的方法。
5.结论
总之，随着多媒体技术在教学中的广泛应用，体育课堂教学模式的变革已经迈上了一个新的台阶。体育教师应充分利用多媒体技术手段，突破传统的体育教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，实现体育教学最优化。
参考文献：
［1］刘森林.如何将多媒体引进体育课堂.
［2］朱正方等.网络环境下教学中教师角色的转换.
［3］许伟.利用现代教育技术优化体育课堂教学.
［4］谢幼茹等.试论应用多媒体优化组合体育教学活动的特点.
关键词： 多媒体教学 体育教学 体育教师
前言
多媒体技术在体育教学实践中的应用，不单纯是一种技术的改进，更是一种全方位的教学改革，需要继承传统教学手段中的合理成分，并在此基础上充分发挥其功能和优势，从而使两者有机结合、相辅相成，构成教学信息的高效传输和反馈，使体育课堂教学达到最优化境界。
1.体育课堂教学现状
一提起体育教学，很多人认为是在室外进行的身体活动，枯燥而乏味。在其教学中，“师父教徒弟”的现象很普遍，这种落后的教学方法造成的结果是教师讲，学生学；教师示范，学生模仿。据调查统计：目前体育教学用传统的教学方法占到80%以上，除了几所学校男女分班上课，准备活动、健美操、柔韧练习、放松练习等用录音机，下雨天看过几场体育录像外，即使大学生使用电教手段进行体育教学也不普遍。
2.教育手段现代化是信息化、全球化时代对教育发展提出的必然要求
随着科学技术的发展，多媒体技术的发展体现了现代教育发展的需要。体育作为素质教育的重要组成部分，要紧跟时代的潮流，根据自己的特点，充分运用多媒体技术进行教学，这是体育课堂教学改革中一项意义重大的任务。
3.多媒体技术运用于体育教学是全面实施素质教育的有效手段
3.1有利于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
“兴趣是最好的老师”，学生只有对其所要学的内容产生了兴趣，才会有学习动力。在传统的体育教学模式中，有很大一部分学生只是为了成绩和“达标”，并没有主动学习的欲望。利用多媒体教学软件进行教学，能激发学生浓厚的求知欲望。通过课件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，授课时学生顿时会精神百倍、兴趣盎然。最简单的方法是将优美的旋律和音乐替代单调乏味的“军事化”的统一口令和信号，创造一个轻松和谐的环境，让学生在清晰、欢快的节奏下做练习，不仅能消除运动中出现的单调感和疲劳，还能激发学生的审美能力。
3.2有利于巩固技能、提高教学质量。
3.2.1帮助学生迅速地建立正确的动作概念。
清晰的动作表象是形成技能的重要基础，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象；教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。随着教师年龄的增大，完成动作的能力也在不断地下降。多媒体课件能十分轻松地解决这些疑难问题，例如在“前滚翻”的教学中，可以将整个技术动作：蹲撑—屈臂低头—蹬地翻臀—重心前移团身滚动—枕骨、肩、臀依次触垫—抱小腿团身蹲撑，借助教学软件演示出来，这样能帮助学生看清每个技术细节，更快、更全面地建立起运动表象，更好地掌握技术动作。
3.2.2更好地突出教学重点、突破教学难点。
教师合理地突出教材重点、突破教学难点，是影响教学效果的重要因素之一。借助多媒体教学，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体。在“排球正面双手垫球”教学中，“蹬地、抬臂、跟重心”是教学的难点，学生对“插、夹、抬、送”击球动作的重点也理解不够。利用多媒体课件，将技术动作的每个环节逐一表现出来，结合课堂需要，从不同角度，用定格、慢放、重复播放等，学生能看清动作过程及技术关键，进一步体会到整个技术动作的重点难点，加深理解，缩短泛化过程，从而提高教学效果。
3.2.3有利于减少教学时数，扩大教学容量。
多媒体教学技术突破了时间和空间的限制，能集中展现在学生面前。对教师而言，不仅得以从繁重的教案编写中解脱出来，减少了示范次数，节省了体力，能有更多的时间纠正学生的动作，而且有足够的时间和精力去从事教学和科研；对学生而言，信息量大、各种技术动作的难点动作示范精确到位，动作经过处理后，学生理解更深刻，记忆更牢固了。
3.3更深入地对学生进行德育教育，增强民族自豪感。
运用电教媒体进行德育教育，能使思想教育内容更加鲜明生动，富有感染力。如观看集体项目的比赛时，教师在讲解技战术的同时，特别向学生强调相互配合、发扬团队协作的精神，组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起，学生就会在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。教师还可向学生介绍“女排精神”、“团结起来，振兴中华”等一系列口号的历史背景，增强民族自豪感。
3.4更全面地对学生进行健康教育。
中学阶段特别是高中阶段的主要任务是培养学生的终身体育意识，学校体育教学不仅要教会学生运动技能，而且要让学生学会体育健康的原理、如何健身等健康知识。教师教授的知识是有限的，但利用网络大容量的知识可以解决这一问题，学生能从多种途径获取健康信息和知识。教师可以建立个人网页，包括体育论文、体育裁判法、健康教育、体育保健、视频欣赏等；在课堂上提出一些实际生活中的问题，让学生上网查询自己在体育锻炼中遇到的一些问题；通过网站、论坛为学生解答生理和心理成长的一些困惑，促进学生的健康发展。
3.5更有效地提高学校体育工作。
国家体育局、教育部颁布制定的《学生体质健康标准》从2004年秋季开始在各类学校全面实施。有条件的学校应该充分利用先进的UNSIM学生体质测试全套测试设备进行监测，全部数据使用IC卡存储，并经过计算机统一处理。而条件较差的学校也可以购买或者自行开发《学生体质健康标准评分统计系统》软件，尽快建立《标准》统计、上报系统和国家数据库，努力实现《标准》测试工作的智能化、网络化，全面提高学校体育工作水平。另外，每个学期的期末成绩，每年的校运会编排，体育器材、运动队的管理等都可以利用相应的软件和系统程序来提高工作效率，大大减轻体育教师的工作负担。
4.网络时代对体育教师提出了新的要求
为了适应现代化教育的需要，教师一定要从自身做起，加强认识，做到以下几点。
4.1转变观念。
加强宣传和学习，了解运用多媒体技术对促进体育教学改革、提高学生素质的重要作用和意义。
4.2角色转化意识到位。
通过学习，改变传统的教育思想，教育观念和旧的教育方式，要求体育教师由“权威者”转变为“合作者”和“指导者”，将学生由“吸收者”转变为“主动参与者”。
4.3不断学习现代教育技术。
体育教育工作者必须要有科学的超前意识，努力学习新知识，掌握新技术，不断提高业务水平，来适应未来教育。首先要学习计算机的基本理论和基本操作，掌握计算机的方法和要领；其次要学会CAI课件的开发和使用，学会常用软件，如Authorware、Photoshop、Frontpage的使用和技巧；同时还要学会上网的基本方法和技巧，学会获取、应用和处理信息的方法。
5.结论
总之，随着多媒体技术在教学中的广泛应用，体育课堂教学模式的变革已经迈上了一个新的台阶。体育教师应充分利用多媒体技术手段，突破传统的体育教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，实现体育教学最优化。
参考文献：
［1］刘森林.如何将多媒体引进体育课堂.
［2］朱正方等.网络环境下教学中教师角色的转换.
［3］许伟.利用现代教育技术优化体育课堂教学.
［4］谢幼茹等.试论应用多媒体优化组合体育教学活动的特点.