【摘 要】
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目的探讨情境式交往训练结合健康教育对双相抑郁障碍患者功能失调性状况及生活质量的影响。方法随机将该院精神心理康复中心收治的双相抑郁障碍缓解期患者84例分为两组,每组
【机 构】
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淄博市精神卫生中心张店心理门诊,淄博市精神卫生中心女二病区
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目的探讨情境式交往训练结合健康教育对双相抑郁障碍患者功能失调性状况及生活质量的影响。方法随机将该院精神心理康复中心收治的双相抑郁障碍缓解期患者84例分为两组,每组各42例。对照组给予精神科常规健康教育,观察组在常规健康教育的基础上应用情境式交往训练。干预时间为8周,比较两组患者的抑郁及生存质量得分。结果干预8周后,观察组HAMD评分（9.08±3.07）显著低于对照组（12.54±3.69）,差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组生活领域、心理领域、独立性领域、社会关系领域评分均高于
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