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一、培养小学英语学习兴趣的重要性
我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。小学生对学习英语的兴趣主要是由学习英语活动本身和学习英语的目的、任务引起的。然而小学英语教学的主要任务是通过看、听、说、玩、唱、等一系列教学活动，对学生进行听、说、读、写的基本训练，激发学生学习习惯;使学生获得一些英语的感性知识;打下较好的语音基础，学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，从而具有以听说能力为主的初步交际能力;使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。兴趣是由任务引起的，而要完成英语的学习任务，兴趣又是关键。
二、影响小学生英语学习兴趣的重要性
影响小学生英语学习兴趣的因素有很多，去探究这些因素背后的解决方法成为所有英语教师共同奋斗的目标，找到提高学生英语学习兴趣的教学方法、努力改变学习环境和创造语言环境等等，对于基础英语教育都具有深刻的意义。
（一）学生自身因素
小学生爱玩、自主学习的意识较弱、敢想、敢说、好动，无所顾忌、随心所欲，他们正处于思维比较活跃的时期，对外而的事物充满好奇心，并且有强烈的求新求异愿望，但同时，他们又很难专心致志的做一件事，注意力难以集中。于是，对英语学习不上心;另一方面，是因为小学生的学习能力还比较弱，掌握知识的能力和速度都比较慢，而且缺乏意志力和吃苦的精神，只要碰到困难或者学不会的就选择放弃，没有持之以恒的毅力。
（二）教师因素
当前很多小学生对英语学习提不起兴趣，这与教师有着不可推脱的关系。受传统应试教育的影响，目前我国很多英语教师在教学中仍秉承、维持传统的教育思想与理念，采取“填鸭式”的教学模式和“题海”战术，从而失去对英语学习的热情和信心，甚至厌恶英语学习，最终恶性循环，影响学生英语水平的提高。很多教师在英语教学中，过于依赖教材，不能采取有效的教学策略，不注重知识的扩展，而且过于严肃，学生在学习中没有获得良好的情感体验，感觉不到英语学习的愉悦和轻松。
（三）社会家庭因素
在小学生平时的生活交际中，都是用汉语进行沟通的，学生缺乏一种对英语交际的真实体验。虽然在课堂上教师设置了一定的情境让学生感受和操练，然而课堂之外，很多学生就把英语丢在一边，所以让学生对英语的学习“身在其中，学在其中”就不可能了。长此以往，小学开始就有了“哑巴”英语现象，除了学生周围的社会环境外，还受应试教育和分数第一的传统思想的影响。
三、培养小学生英语学习兴趣的方法与建议
（一）学生方面
学生是英语学习的主体，要真正认识到英语学习对自身发展的重要性加大对英语的重视程度，不能只是为了应付考试而学习英语。
1.让学生认识到学习英语的重要性
当前，很多学生在英语学习中一直处于被动逼迫“要我学”的状态，而不是自觉主动的产生“我要学”的想法，这主要是学生没有意识到学习英语的重要性。在教学中，首先，教师要引导学生认识英语，了解英语是世界唯一通用的语言，明确英语在国际交流中的地位;其次，教师要让学生明白英语在生活中也是时时存在的，从而感受到学习英语的重要性。
2.主动培养学习兴趣，化被动学习为主动学习
小学阶段好多学生都是进行被动式的英语学习，课上课下教师让怎样学习就怎样进行学习，被动的按照教师家长的要求一步步执行学习任务，小学生长期处于这种被动状态想象力和创造力都会受到影响，学生的学习兴趣更是消失殆尽。小学生要认识到学习英语是为自己而学，不是为教师家长而学也不是为了考试而学，要明确学习的目标，把握积极的学习动力。
（二）教师方面
1.营造良好的英语教学氛围
学生学习兴趣的培养、教学质量和效率的提高与教学氛围密切相关。
首先，教师在英语教学中要改变传统的教育思想和理念，放下过去居高临下的姿态，以朋友的身份与学生平等的交流，多关心学生，建立和谐的师生关系;
其次，教师对所有的学生要一视同仁，做到公平、公正，不偏心于某一个学习优异的学生，也不轻视某一个成绩落后的学生，充分尊重学生的人格;
再者，教师对待所有的学生都要用一颗真诚的心，了解他们生活或学习上的困难，并给予及时的帮助，多鼓励学生，耐心、热情的解答每一位同学的疑问，赢得学生的信任;再次，教师要以身作则，树立良好的榜样，勤于学习，不断充实、拓展和提升自己的英语水平和知识而，燃起学生心中的敬佩之情，从而从心底里认同教师的教育和观点，因喜欢英语老师而喜欢上英语学习，进而为学生英语学习的兴趣奠定基础。
2.多关心、鼓励、表扬学生
对学生关心会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。“亲其师而信其道”，老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些英语学习能力差的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心，增进他们学习的动力。
3.提高教师的上课水平
在课堂教学中，教师精湛的教学技巧，高昂的教学热情，简洁幽默的语言，紧凑协调的课堂节奏，生动活泼的教学气氛无疑会刺激学生学习的兴趣，收到意想不到的效果。
（三）学校和家庭方面
学校要加大对小学阶段英语的重视程度，充足优秀的教师资源是对教学质量的保证，学校要增加优秀英语师资力量的配备，即使没有足够的在编英语教师也爭取聘请足够的英语专业的教师，尽量避免一个英语教师教五六个班级、避免语文数学等专业的教师代课英语的现象。学校要重视教师的质量，定期对教师教学技能进行培训与评估。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受到英语学习兴趣的影响。因此，在小学英语教学中，教师更应重视培养和保持学生对英语学习的兴趣，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。小学生对学习英语的兴趣主要是由学习英语活动本身和学习英语的目的、任务引起的。然而小学英语教学的主要任务是通过看、听、说、玩、唱、等一系列教学活动，对学生进行听、说、读、写的基本训练，激发学生学习习惯;使学生获得一些英语的感性知识;打下较好的语音基础，学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，从而具有以听说能力为主的初步交际能力;使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。兴趣是由任务引起的，而要完成英语的学习任务，兴趣又是关键。
二、影响小学生英语学习兴趣的重要性
影响小学生英语学习兴趣的因素有很多，去探究这些因素背后的解决方法成为所有英语教师共同奋斗的目标，找到提高学生英语学习兴趣的教学方法、努力改变学习环境和创造语言环境等等，对于基础英语教育都具有深刻的意义。
（一）学生自身因素
小学生爱玩、自主学习的意识较弱、敢想、敢说、好动，无所顾忌、随心所欲，他们正处于思维比较活跃的时期，对外而的事物充满好奇心，并且有强烈的求新求异愿望，但同时，他们又很难专心致志的做一件事，注意力难以集中。于是，对英语学习不上心;另一方面，是因为小学生的学习能力还比较弱，掌握知识的能力和速度都比较慢，而且缺乏意志力和吃苦的精神，只要碰到困难或者学不会的就选择放弃，没有持之以恒的毅力。
（二）教师因素
当前很多小学生对英语学习提不起兴趣，这与教师有着不可推脱的关系。受传统应试教育的影响，目前我国很多英语教师在教学中仍秉承、维持传统的教育思想与理念，采取“填鸭式”的教学模式和“题海”战术，从而失去对英语学习的热情和信心，甚至厌恶英语学习，最终恶性循环，影响学生英语水平的提高。很多教师在英语教学中，过于依赖教材，不能采取有效的教学策略，不注重知识的扩展，而且过于严肃，学生在学习中没有获得良好的情感体验，感觉不到英语学习的愉悦和轻松。
（三）社会家庭因素
在小学生平时的生活交际中，都是用汉语进行沟通的，学生缺乏一种对英语交际的真实体验。虽然在课堂上教师设置了一定的情境让学生感受和操练，然而课堂之外，很多学生就把英语丢在一边，所以让学生对英语的学习“身在其中，学在其中”就不可能了。长此以往，小学开始就有了“哑巴”英语现象，除了学生周围的社会环境外，还受应试教育和分数第一的传统思想的影响。
三、培养小学生英语学习兴趣的方法与建议
（一）学生方面
学生是英语学习的主体，要真正认识到英语学习对自身发展的重要性加大对英语的重视程度，不能只是为了应付考试而学习英语。
1.让学生认识到学习英语的重要性
当前，很多学生在英语学习中一直处于被动逼迫“要我学”的状态，而不是自觉主动的产生“我要学”的想法，这主要是学生没有意识到学习英语的重要性。在教学中，首先，教师要引导学生认识英语，了解英语是世界唯一通用的语言，明确英语在国际交流中的地位;其次，教师要让学生明白英语在生活中也是时时存在的，从而感受到学习英语的重要性。
2.主动培养学习兴趣，化被动学习为主动学习
小学阶段好多学生都是进行被动式的英语学习，课上课下教师让怎样学习就怎样进行学习，被动的按照教师家长的要求一步步执行学习任务，小学生长期处于这种被动状态想象力和创造力都会受到影响，学生的学习兴趣更是消失殆尽。小学生要认识到学习英语是为自己而学，不是为教师家长而学也不是为了考试而学，要明确学习的目标，把握积极的学习动力。
（二）教师方面
1.营造良好的英语教学氛围
学生学习兴趣的培养、教学质量和效率的提高与教学氛围密切相关。
首先，教师在英语教学中要改变传统的教育思想和理念，放下过去居高临下的姿态，以朋友的身份与学生平等的交流，多关心学生，建立和谐的师生关系;
其次，教师对所有的学生要一视同仁，做到公平、公正，不偏心于某一个学习优异的学生，也不轻视某一个成绩落后的学生，充分尊重学生的人格;
再者，教师对待所有的学生都要用一颗真诚的心，了解他们生活或学习上的困难，并给予及时的帮助，多鼓励学生，耐心、热情的解答每一位同学的疑问，赢得学生的信任;再次，教师要以身作则，树立良好的榜样，勤于学习，不断充实、拓展和提升自己的英语水平和知识而，燃起学生心中的敬佩之情，从而从心底里认同教师的教育和观点，因喜欢英语老师而喜欢上英语学习，进而为学生英语学习的兴趣奠定基础。
2.多关心、鼓励、表扬学生
对学生关心会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。“亲其师而信其道”，老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些英语学习能力差的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心，增进他们学习的动力。
3.提高教师的上课水平
在课堂教学中，教师精湛的教学技巧，高昂的教学热情，简洁幽默的语言，紧凑协调的课堂节奏，生动活泼的教学气氛无疑会刺激学生学习的兴趣，收到意想不到的效果。
（三）学校和家庭方面
学校要加大对小学阶段英语的重视程度，充足优秀的教师资源是对教学质量的保证，学校要增加优秀英语师资力量的配备，即使没有足够的在编英语教师也爭取聘请足够的英语专业的教师，尽量避免一个英语教师教五六个班级、避免语文数学等专业的教师代课英语的现象。学校要重视教师的质量，定期对教师教学技能进行培训与评估。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受到英语学习兴趣的影响。因此，在小学英语教学中，教师更应重视培养和保持学生对英语学习的兴趣，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。