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摘 要： 在初中数学课堂中应用探究性学习形式，是创新教学方式的巨大进步。探究性学习是通过老师的引导，让学生自己找寻问题、探究问题、寻找答案，更看重学生在学习过程中的自主能力，提高课堂教学效率，这是提高初中数学教学质量的一种重要方式。
关键词： 初中数学 课堂教学 探究学习
成功的数学教学方式不是让学生单纯学习和做题，而是激发学生学习兴趣，在课堂上探究问题、寻找答案的教学方式。学生在探究性学习过程中会掌握需要学习的知识与技能。
在探究性学习课堂中，每个学生都会成为独立的个体，会对老师提出的探究问题进行探究，自主学习书本上的知识，学习动力充足，学习形式变得轻松。初中是学生培养数学学习兴趣的重要阶段，对学生智力发展十分重要，应用探究性学习的教学模式，不仅在教学质量提高上发挥作用，而且有利于教学形式改革、推动教育发展进程。探究性学习的教学模式是符合现阶段初中教育教学改革的模式，是如今教育发展需要的进步方向，推广这种教学模式显得尤为重要。
一、良好的课堂氛围是探究性学习方式应用的保障
探究性学习的意义是什么？应用探究性学习在课堂中，学生的自我价值得到最大展现，感觉到自身存在感在课堂中被放大，从而学习数学、探究问题会更努力，课堂中轻松的学习氛围，对学生学习态度、学习热情起着推动作用。老师需要认识到学生探究问题兴趣的重要性，课堂上老师的态度会对学生的听课态度造成影响，老师课上应该注重自身形象。想要当一名好老师，保持温文尔雅的形象给学生如沐春风的感觉，引导学生认真听课，做到循序善诱才是正解。学习是为了获取知识、教学是为了传授知识，兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，才会刻苦学习，老师在课堂上更多地扮演引导和调动的角色，烘托学习、探索、求知的课堂氛围，让初中生沉浸在探究环境中，对学习产生浓厚兴趣，表现在学习上更加努力。“环境能影响人的成长发展”，只有在自由、开放、求真的环境中，学生学习热情不断高涨，老师教学方式运用自如，教育形式才会有长足进步。
例如：开始学习抛物线的时候，首先，给出抛物线的四个方程：y=2px、y=-2px、x=2py、x=-2py，要求学生自己画这四个方程的坐标图，激发学生探究的兴趣。当p变化时，抛物线的图像会如何变化？离心率e是否为定值、若为定值是多少？学生通过探究计算，得出问题答案，验证规律的正确性，最大限度地激发学生的学习、探究热情，体会到公式的神奇，加深对数学公式的理解。
二、合适的探究问题是探究性学习方式应用的关键
研究初中课堂中探究性学习方式的应用，找到要探究的内容、设置有意义的带入前提非常关键，引导学生进入探究问题的情景。同时，还要知道学生对什么问题感兴趣，怎么提出这个问题更容易让学生接受、理解，再设计问题，找到最适合学生的探究问题。
例如：开始学习勾股定理的时候，列举一些不同形状、大小的直角三角形，给出边长。提出探究问题：探究三个边长的关系？给出验证的方法？学生在探究问题的过程中，从最基础开始学习勾股定理，勾股定理就会显得很简单。
学生在课堂上进入探究问题情境中，跟着老师的节奏，推理问题、计算、验算结果，在这种学习环境下轻松学到知识。
三、创新精神是探究性学习应用的动力
世界上一切问题的解决都是时间的沉淀，一个问题被探究的过程需要花费一定的时间，学生刚接触探究性学习教学方式，还没形成高效的、合理的探究方法，需要课堂上老师留给学生合理时间，让学生把一个问题探究完整。其实，学生的自我学习能力与听课效率是成绩的决定因素，学习热情在探究性学习中得到激发，自我学习能力才会提高。探究过程中不可避免出现错误结果，老师不应该单纯地告诉学生正确的答案，而要领着学生走向正确的道路，让学生自己发现改正。实现预期的学习目标并不是终极的追求，学生在学习过程中获得知识以外的东西，个人能力得到提高与发展，自身得到可能性扩展。在探究性学习课堂中，不应强调表面上的结果，我们追求的是深层次的含义，执著于发展学生的学习能力，提高老师的教学能力，促进教育进步。
四、及时鼓励让学生学习信心十足
当一个学生需要鼓励的时候，请老师不要吝啬赞美之词，不要轻易批评做错问题的学生，一句鼓励会起到一百句批评替代不了的作用，在教学中应用鼓励教育方式要远远优于应用批评教育方式。试想，学生努力探究出一个问题的结果，期待得到老师的肯定，结果错了，老师选择批评的方式，造成学生心情低落，对自己能否完成探究问题产生怀疑，从而影响学习，如果老师选择鼓励，学生就会主动对错误进行分析、总结，把自己的努力展现在老师面前。通过及时鼓励学生，不仅老师能得到想要的教学成果，而且学生和老师的关系也会更加紧密。
综上所述，探究性学习在初中数学中的运用、发展，是初中数学教育的积极尝试，对学生学习进步有很大帮助，有利于良好师生关系的形成。
参考文献：
[1]马红辉.探究性学习方法在初中数学教学实践中的应用[J].读写算：教育教学研究，2011.
[2]陈丹.初中数学概念探究性学习案例研究[J].西北师范大学，2010.
[3]苏启航.论高中数学探究性学习的重要性[J].教育界，2012.
[4]汪辉.数学课堂教学“探究性学习”探索[J].语数外学习（数学教育），2013.
关键词： 初中数学 课堂教学 探究学习
成功的数学教学方式不是让学生单纯学习和做题，而是激发学生学习兴趣，在课堂上探究问题、寻找答案的教学方式。学生在探究性学习过程中会掌握需要学习的知识与技能。
在探究性学习课堂中，每个学生都会成为独立的个体，会对老师提出的探究问题进行探究，自主学习书本上的知识，学习动力充足，学习形式变得轻松。初中是学生培养数学学习兴趣的重要阶段，对学生智力发展十分重要，应用探究性学习的教学模式，不仅在教学质量提高上发挥作用，而且有利于教学形式改革、推动教育发展进程。探究性学习的教学模式是符合现阶段初中教育教学改革的模式，是如今教育发展需要的进步方向，推广这种教学模式显得尤为重要。
一、良好的课堂氛围是探究性学习方式应用的保障
探究性学习的意义是什么？应用探究性学习在课堂中，学生的自我价值得到最大展现，感觉到自身存在感在课堂中被放大，从而学习数学、探究问题会更努力，课堂中轻松的学习氛围，对学生学习态度、学习热情起着推动作用。老师需要认识到学生探究问题兴趣的重要性，课堂上老师的态度会对学生的听课态度造成影响，老师课上应该注重自身形象。想要当一名好老师，保持温文尔雅的形象给学生如沐春风的感觉，引导学生认真听课，做到循序善诱才是正解。学习是为了获取知识、教学是为了传授知识，兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，才会刻苦学习，老师在课堂上更多地扮演引导和调动的角色，烘托学习、探索、求知的课堂氛围，让初中生沉浸在探究环境中，对学习产生浓厚兴趣，表现在学习上更加努力。“环境能影响人的成长发展”，只有在自由、开放、求真的环境中，学生学习热情不断高涨，老师教学方式运用自如，教育形式才会有长足进步。
例如：开始学习抛物线的时候，首先，给出抛物线的四个方程：y=2px、y=-2px、x=2py、x=-2py，要求学生自己画这四个方程的坐标图，激发学生探究的兴趣。当p变化时，抛物线的图像会如何变化？离心率e是否为定值、若为定值是多少？学生通过探究计算，得出问题答案，验证规律的正确性，最大限度地激发学生的学习、探究热情，体会到公式的神奇，加深对数学公式的理解。
二、合适的探究问题是探究性学习方式应用的关键
研究初中课堂中探究性学习方式的应用，找到要探究的内容、设置有意义的带入前提非常关键，引导学生进入探究问题的情景。同时，还要知道学生对什么问题感兴趣，怎么提出这个问题更容易让学生接受、理解，再设计问题，找到最适合学生的探究问题。
例如：开始学习勾股定理的时候，列举一些不同形状、大小的直角三角形，给出边长。提出探究问题：探究三个边长的关系？给出验证的方法？学生在探究问题的过程中，从最基础开始学习勾股定理，勾股定理就会显得很简单。
学生在课堂上进入探究问题情境中，跟着老师的节奏，推理问题、计算、验算结果，在这种学习环境下轻松学到知识。
三、创新精神是探究性学习应用的动力
世界上一切问题的解决都是时间的沉淀，一个问题被探究的过程需要花费一定的时间，学生刚接触探究性学习教学方式，还没形成高效的、合理的探究方法，需要课堂上老师留给学生合理时间，让学生把一个问题探究完整。其实，学生的自我学习能力与听课效率是成绩的决定因素，学习热情在探究性学习中得到激发，自我学习能力才会提高。探究过程中不可避免出现错误结果，老师不应该单纯地告诉学生正确的答案，而要领着学生走向正确的道路，让学生自己发现改正。实现预期的学习目标并不是终极的追求，学生在学习过程中获得知识以外的东西，个人能力得到提高与发展，自身得到可能性扩展。在探究性学习课堂中，不应强调表面上的结果，我们追求的是深层次的含义，执著于发展学生的学习能力，提高老师的教学能力，促进教育进步。
四、及时鼓励让学生学习信心十足
当一个学生需要鼓励的时候，请老师不要吝啬赞美之词，不要轻易批评做错问题的学生，一句鼓励会起到一百句批评替代不了的作用，在教学中应用鼓励教育方式要远远优于应用批评教育方式。试想，学生努力探究出一个问题的结果，期待得到老师的肯定，结果错了，老师选择批评的方式，造成学生心情低落，对自己能否完成探究问题产生怀疑，从而影响学习，如果老师选择鼓励，学生就会主动对错误进行分析、总结，把自己的努力展现在老师面前。通过及时鼓励学生，不仅老师能得到想要的教学成果，而且学生和老师的关系也会更加紧密。
综上所述，探究性学习在初中数学中的运用、发展，是初中数学教育的积极尝试，对学生学习进步有很大帮助，有利于良好师生关系的形成。
参考文献：
[1]马红辉.探究性学习方法在初中数学教学实践中的应用[J].读写算：教育教学研究，2011.
[2]陈丹.初中数学概念探究性学习案例研究[J].西北师范大学，2010.
[3]苏启航.论高中数学探究性学习的重要性[J].教育界，2012.
[4]汪辉.数学课堂教学“探究性学习”探索[J].语数外学习（数学教育），2013.