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摘 要： 培养大学生社会主义核心价值观是意识形态领域中对大学生思想政治教育主动创新的现实要求。通过加强地方高校大学生党团建设、校园品牌活动、科技创新、志愿服务、舆论宣传等举措，将有效培养地方高校大学生树立社会主义核心价值观。
关键词： 地方高校 社会主义核心价值观 意识形态
习近平同志在党的十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化產品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。习总书记在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上指出，办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人的全过程。
高校作为人才培养摇篮，肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，培育和践行社会主义核心价值观是新时代社会主义大学的重要使命。如何培养地方高校学生社会主义核心价值观？笔者以河南理工大学材料学院人才培养为例，从学生党团建设、校园品牌活动、科技创新、志愿服务、舆论宣传等方面进行论述，以期对其他地方高校学生社会主义核心价值观培养提供借鉴和参考。
一、社会主义核心价值观引领地方高校学生队伍建设的必要性
首先，培育和践行社会主义核心价值观是中国特色社会主义进入新时代给大学生价值观塑造带来的客观要求。从适应当前国内国际大局深刻变化看，我们迫切需要积极培育和践行社会主义核心价值观，扩大其影响力，从而提高国家的文化软实力。
再者，培育和践行社会主义核心价值观是高校思想政治工作的现实要求。习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持不懈地培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。在十九大报告中提出培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。大学生作为充满活力和激情的优秀群体，对党的最新理论成果接受快，对党中央提出的必须遵守的价值体系和行为规范容易接受。地方高校大学生应该明确时代责任和历史使命，把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，珍惜韶华、脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中，以德为本，完善自我，充实自我，勇做时代的弄潮儿。
二、地方高校学生社会主义核心价值观的培养路径
1.以党团建设为依托，培育学生对社会主义核心价值观的认识。
理论学习是提高高校学生认识社会主义核心价值观的重要途径。充分发挥思想政治理论课的作用，对社会主义核心价值观的丰富内涵和实践要求进行深入解读。借助党团组织这一平台，开展一系列校园文化主题活动，为社会主义核心价值观的形成提供土壤。以党课、团课为依托，开展主体鲜明的理论学习，将社会主义核心价值观内容与社会实际问题结合起来，引导学生树立社会主义核心价值观。以重要纪念日、重大事件为契机，开展民族精神和时代精神教育实践，合理设计教育主题，让学生从实践中长真知，进一步领会其真正内涵。近五年来河南理工大学材料学院坚持用马克思主义中国化最新成果和社会主义核心价值观教育引导团员青年。以深入学习近平总书记系列重要讲话精神等重大事件为契机，各基层党团组织开展了“我的中国梦”、“践行核心价值观”、“不忘初心跟党走”等一系列主题鲜明、思想性强的党团活动。开展以“红色教育，传承革命精神”、“红色话剧演出”等为主题的实践教育拓宽学生教育渠道，正面教育引导，让学生了解历史，熟悉校园文化、认知社会，构筑学生精神支柱，努力把他们培养成为社会主义核心价值观的宣传者、倡导者和践行者。
2.以校园品牌活动为载体，增强学生践行社会主义核心价值观的荣耀感。
在信息时代，高校学生的知识面广泛、求知欲强、参与意识强。指导教师合理引导和调控校园文化活动，让感性与理性相结合，让学生在特定的文化氛围中受到熏陶，最终达到教育的目的。近五年来河南理工大学材料学院坚持把马克思主义中国化最新成果和社会主义核心价值观引入校园品牌活动。先后设计开展以《我的中国梦》、《丝路情怀 盛世华章》等为主题的创意啦啦舞比赛，把社会主义核心价值观的主要内容渗透到活动之中，从创意的选择设计、音乐的制作、背景设计等环节增强学生的民族自豪感和使命感。把社会主义核心价值观的丰富内涵渗入文体活动中，引导学生从活动的策划、组织、总结中丰富社会主义核心价值观的内涵，从而增强学生践行社会主义核心价值观的荣耀感。
3.以科技创新为载体，推进高校学生培育和践行社会主义核心价值观。
大学生科技创新活动是践行社会主义核心价值观的一个重要载体。高校学生干部参与科技创新，指导老师引导和鼓励学生明确自身责任，脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中，勤奋学习，增长才干。参与科技创新活动的经历可以很好地培养学生实事求是的科学精神和科学态度。以科技创新活动为载体开展学生的社会主义核心价值观教育，有利于良好学习习惯和学习学风的形成。近年来，河南理工大学材料学院高度重视大学生科技创新活动，开展“材料学科知识竞赛”、“搭建师生之桥，创建科研团队”、“新材料，新能源”论坛等科技创新活动。近五年在挑战杯等科技创新活动中荣获省级以上奖励60余项，为学生的成长提供了很好的成长平台。积极探索将培育和践行社会主义核心价值观与科技创新活动项结合的新途径，推进全员育人，力求打造校园文化品牌。
4.以志愿服务为载体，拓宽高校学生践行社会主义核心价值观的途径。
志愿服务能将实现自我价值与报效祖国、服务人民统一起来，自觉践行社会主义核心价值观。志愿服务倡导人与人相互关爱，人与自然相互融合，人与社会共同发展，本质上与我们“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观是息息相关的，因为社会主义价值观为志愿服务精神的完善提供了正确的前进方向。近五年来，河南理工大学材料学院开展“蒲公英使者团”系列活动，在焦作福利院及周边地区小学开展心理辅导，累计帮助智障儿童及留守儿童1000余人次，在互助中践行社会主义核心价值观。积极组织学生参加义务支教，敬老院献爱心等社会实践活动300余次。让学生在实践中长才干，在实践中践行社会主义核心价值观。
5.以舆论宣传为载体，发挥学生践行社会主义核心价值观的导向作用。
标杆引领是培育高校学生社会主义核心价值观非常重要的一种方式。榜样的力量是无穷的，评奖材料之星、自强之星、宿舍之星等活动，为学生树立典型，让学生明白努力的方向，为践行社会主义核心价值观起到了很好的导向作用。利用“新浪微博”、“腾讯微博”、微信公众号等新媒体平台，发挥网络新媒体的育人功能，让标杆深入人心，让优秀成为习惯，从而引导学生践行社会主义核心价值观，给学校营造好的校园文化环境起到不可小觑的导向作用。
参考文献：
[1]陈佳薇，傅小林.志愿服务是大学生践行社会主义核心价值观的有效途径[J].长春工业大学学报，2014（12）：117-119.
[2]吴文君.高校学生干部队伍建设探析——以社会主义核心价值观为引领[J].德育与思政研究，2010（10）：136-138.
[3]周六春.论新时期高校学生干部的培养[J].教育与职业，2008（33）：65-66.
[4]何旭娟.新时期高校学生干部群体发展现状与培养对策——以湖南高校为例[J].吉首大学学报：社会科学版，2009（4）：163-166.
[5]俞玲，雷儒金.地方高校培育和践行社会主义核心价值观的路径研究[J].学校党建与思想教育，2015（4）：28-31.
关键词： 地方高校 社会主义核心价值观 意识形态
习近平同志在党的十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化產品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。习总书记在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上指出，办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人的全过程。
高校作为人才培养摇篮，肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，培育和践行社会主义核心价值观是新时代社会主义大学的重要使命。如何培养地方高校学生社会主义核心价值观？笔者以河南理工大学材料学院人才培养为例，从学生党团建设、校园品牌活动、科技创新、志愿服务、舆论宣传等方面进行论述，以期对其他地方高校学生社会主义核心价值观培养提供借鉴和参考。
一、社会主义核心价值观引领地方高校学生队伍建设的必要性
首先，培育和践行社会主义核心价值观是中国特色社会主义进入新时代给大学生价值观塑造带来的客观要求。从适应当前国内国际大局深刻变化看，我们迫切需要积极培育和践行社会主义核心价值观，扩大其影响力，从而提高国家的文化软实力。
再者，培育和践行社会主义核心价值观是高校思想政治工作的现实要求。习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持不懈地培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。在十九大报告中提出培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。大学生作为充满活力和激情的优秀群体，对党的最新理论成果接受快，对党中央提出的必须遵守的价值体系和行为规范容易接受。地方高校大学生应该明确时代责任和历史使命，把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，珍惜韶华、脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中，以德为本，完善自我，充实自我，勇做时代的弄潮儿。
二、地方高校学生社会主义核心价值观的培养路径
1.以党团建设为依托，培育学生对社会主义核心价值观的认识。
理论学习是提高高校学生认识社会主义核心价值观的重要途径。充分发挥思想政治理论课的作用，对社会主义核心价值观的丰富内涵和实践要求进行深入解读。借助党团组织这一平台，开展一系列校园文化主题活动，为社会主义核心价值观的形成提供土壤。以党课、团课为依托，开展主体鲜明的理论学习，将社会主义核心价值观内容与社会实际问题结合起来，引导学生树立社会主义核心价值观。以重要纪念日、重大事件为契机，开展民族精神和时代精神教育实践，合理设计教育主题，让学生从实践中长真知，进一步领会其真正内涵。近五年来河南理工大学材料学院坚持用马克思主义中国化最新成果和社会主义核心价值观教育引导团员青年。以深入学习近平总书记系列重要讲话精神等重大事件为契机，各基层党团组织开展了“我的中国梦”、“践行核心价值观”、“不忘初心跟党走”等一系列主题鲜明、思想性强的党团活动。开展以“红色教育，传承革命精神”、“红色话剧演出”等为主题的实践教育拓宽学生教育渠道，正面教育引导，让学生了解历史，熟悉校园文化、认知社会，构筑学生精神支柱，努力把他们培养成为社会主义核心价值观的宣传者、倡导者和践行者。
2.以校园品牌活动为载体，增强学生践行社会主义核心价值观的荣耀感。
在信息时代，高校学生的知识面广泛、求知欲强、参与意识强。指导教师合理引导和调控校园文化活动，让感性与理性相结合，让学生在特定的文化氛围中受到熏陶，最终达到教育的目的。近五年来河南理工大学材料学院坚持把马克思主义中国化最新成果和社会主义核心价值观引入校园品牌活动。先后设计开展以《我的中国梦》、《丝路情怀 盛世华章》等为主题的创意啦啦舞比赛，把社会主义核心价值观的主要内容渗透到活动之中，从创意的选择设计、音乐的制作、背景设计等环节增强学生的民族自豪感和使命感。把社会主义核心价值观的丰富内涵渗入文体活动中，引导学生从活动的策划、组织、总结中丰富社会主义核心价值观的内涵，从而增强学生践行社会主义核心价值观的荣耀感。
3.以科技创新为载体，推进高校学生培育和践行社会主义核心价值观。
大学生科技创新活动是践行社会主义核心价值观的一个重要载体。高校学生干部参与科技创新，指导老师引导和鼓励学生明确自身责任，脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中，勤奋学习，增长才干。参与科技创新活动的经历可以很好地培养学生实事求是的科学精神和科学态度。以科技创新活动为载体开展学生的社会主义核心价值观教育，有利于良好学习习惯和学习学风的形成。近年来，河南理工大学材料学院高度重视大学生科技创新活动，开展“材料学科知识竞赛”、“搭建师生之桥，创建科研团队”、“新材料，新能源”论坛等科技创新活动。近五年在挑战杯等科技创新活动中荣获省级以上奖励60余项，为学生的成长提供了很好的成长平台。积极探索将培育和践行社会主义核心价值观与科技创新活动项结合的新途径，推进全员育人，力求打造校园文化品牌。
4.以志愿服务为载体，拓宽高校学生践行社会主义核心价值观的途径。
志愿服务能将实现自我价值与报效祖国、服务人民统一起来，自觉践行社会主义核心价值观。志愿服务倡导人与人相互关爱，人与自然相互融合，人与社会共同发展，本质上与我们“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观是息息相关的，因为社会主义价值观为志愿服务精神的完善提供了正确的前进方向。近五年来，河南理工大学材料学院开展“蒲公英使者团”系列活动，在焦作福利院及周边地区小学开展心理辅导，累计帮助智障儿童及留守儿童1000余人次，在互助中践行社会主义核心价值观。积极组织学生参加义务支教，敬老院献爱心等社会实践活动300余次。让学生在实践中长才干，在实践中践行社会主义核心价值观。
5.以舆论宣传为载体，发挥学生践行社会主义核心价值观的导向作用。
标杆引领是培育高校学生社会主义核心价值观非常重要的一种方式。榜样的力量是无穷的，评奖材料之星、自强之星、宿舍之星等活动，为学生树立典型，让学生明白努力的方向，为践行社会主义核心价值观起到了很好的导向作用。利用“新浪微博”、“腾讯微博”、微信公众号等新媒体平台，发挥网络新媒体的育人功能，让标杆深入人心，让优秀成为习惯，从而引导学生践行社会主义核心价值观，给学校营造好的校园文化环境起到不可小觑的导向作用。
参考文献：
[1]陈佳薇，傅小林.志愿服务是大学生践行社会主义核心价值观的有效途径[J].长春工业大学学报，2014（12）：117-119.
[2]吴文君.高校学生干部队伍建设探析——以社会主义核心价值观为引领[J].德育与思政研究，2010（10）：136-138.
[3]周六春.论新时期高校学生干部的培养[J].教育与职业，2008（33）：65-66.
[4]何旭娟.新时期高校学生干部群体发展现状与培养对策——以湖南高校为例[J].吉首大学学报：社会科学版，2009（4）：163-166.
[5]俞玲，雷儒金.地方高校培育和践行社会主义核心价值观的路径研究[J].学校党建与思想教育，2015（4）：28-31.