【摘 要】
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识字教学作为基础教育阶段的主要任务,仅仅依靠课内资源无法保证学生识字教学效果,因而还需要依靠一定的课外资源作为识字教学的补充。本文主要探讨的是课外教学资源与识字教
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识字教学作为基础教育阶段的主要任务,仅仅依靠课内资源无法保证学生识字教学效果,因而还需要依靠一定的课外资源作为识字教学的补充。本文主要探讨的是课外教学资源与识字教学的整合,全文在具体论述中主要从低年级学生识字能力分析、如何提升识字能力的探索以及课内外识字教学整合等方面进行了分析。
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