论文部分内容阅读
行政管理过程法治化实现的方式分析
【机 构】
：
曲阜师范大学
【出 处】
：
现代企业文化
【发表日期】
：
2012年21期
其他文献
课堂教学是师生共同交流提高的场所，提高课堂教学质量是家长、教师、学生共同的期待。作为教师有义务通过自己的努力提高课堂教学效率，杜绝教学中的无效行为，使学生在课堂学习中能够汲取知识，提高认识，发展能力，使课堂教学焕发出活力与激情，使学生得到有效发展。数学课堂是传播数学知识，发展学生数学素养，提高学生思维能力的主要阵地。教师要认真对待自己的教学行为，通过有计划、有组织、有步骤、有目的的教学活动，使学生
解答数学问题是一个比较复杂的思维过程，尤其是对于一些难度大的数学题，这类题目形式新颖、知识点众多。所以，在解题过程中，要充分发挥学生主体作用，努力培养学生独立思考的能力，变被动解题为灵活多样的解题，从而逐步提高解题能力与解题水平。 一、依据已知条件，形成解题思路 任何一道数学题肯定要告诉已知条件和所要求的结论。因此，在解题的过程中首先要引导学生分析。学会通过题目中已知条件与题目中所要求得到的结
新课改倡导教师的一切教学活动应该“以学生为中心”、“以学生为本”，这就要求数学教师在教学实践中要围绕着学生学习能力的提高来进行教学活动，为学生的发展着想，从学生掌握知识目标出发。 一、学生自主学习，进行科学探究 在“先学后教”教学模式中，教师需要先给学生提供一些时间，让学生可以主动地进行知识的探究和学习。只有学生思考了，在大脑中才会对知识有一个自己的认识和看法，才能够理解和分析问题。当学生发现
“数学课程标准”指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”教师应着眼于全体学生的发展，关注师生之间、生生之间的互动，让学生经历问题的发生发展过程，沿着前人的足迹去发现问题、分析问题，提高学生的问题意识。 一、当前数学课堂提问存在的主要问题 1.问题琐碎，毫无意义。部分教师常以“对不对？”“是这样吗
《义务教育阶段英语课程标准》明确“听、说、读、写”是四项语言基本技能，其中朗读是英语教学的重要环节和基本策略之一，加强朗读教学引导学生养成良好的阅读习惯对提高学生英语各方面的能力水平有着至关重要的作用。课标根据不同年级制定了所需达到的要求，不仅将四项语言基本技能列为学习的内容和目标，同时还将其作为学习的重要手段要求学生掌握。那么，我们如何按照要求加强学生朗读教学和朗读技巧训练呢？ 一、有效开展示
英语课堂是学生学习英语的主要场所。每位教师都希望学生能在课堂上对学习产生浓厚的兴趣,有了学习的兴趣,也就意味着学生能以激昂的态度和积极的探索精神进行学习和思考,在
阅读理解能力的高低是衡量一个人英语水平的重要标志之一。如何有针对性地提高自己的英语阅读能力，突破阅读障碍，是每个考生关心的问题。本文对2013年扬州中考英语的阅读理解题进行分析,从做阅读理解题的步骤，四种题型的解题技巧两个方面入手，力求找到适合广大考生提高阅读水平的好方法。 近几年的中考阅读题时代气息浓，可读性强，理解难度较高。从体裁上看,有记叙文、说明文、应用文，从所选材料的内容来看，涉及文化