【摘 要】
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“有效教学”是关注学生成功的活动,“有效教学”的研究应当引导教师转变角色。如何转变角色?如何判断教师的角色转变?这又是一个无法回避的问题。有人说教师是课堂的“主导
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“有效教学”是关注学生成功的活动,“有效教学”的研究应当引导教师转变角色。如何转变角色?如何判断教师的角色转变?这又是一个无法回避的问题。有人说教师是课堂的“主导者”,有人说教师是课堂的“参与者”,还有的说是“传道者”等等。事实上哪种说法都有他的道理,但是都不能概括出教师在课堂当中的重要作用。我认为教师的角色要随着教学内容的变化、课型的变化而变化。因此教师的角色并不是固定的,而是多元的。
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