【摘 要】
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数学教师都会遇到这样一个问题:同一个知识点,老师反复讲,学生一再错.这是什么原因呢?其实它不 仅反映出学生学习中存在的问题,也反映了教师在教的过程中存在的缺陷.那么,怎
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数学教师都会遇到这样一个问题:同一个知识点,老师反复讲,学生一再错.这是什么原因呢?其实它不 仅反映出学生学习中存在的问题,也反映了教师在教的过程中存在的缺陷.那么,怎样才能避免学生重蹈 覆辙呢?从学生的错题入手,发现学生出错的原因主要有三点:一是教师上新课时就产生知识性错误;二 是学生由于种种原因造成习惯性错误;三是学生没有掌握某类题的思考方式而产生思维性错误.其实,很 多错误是可以避免的,首先,教师上好每堂新授课;其次,针对性地训练,避免学生的习惯性错误;再次, 合作探究,形成正确的思维.“人非圣贤,孰能无过.”教师在讲评学生错题时也要注意方式方法:一要 做好讲评前的“三步曲”;二要注重讲评环节,启发学生思考;三要正确区分共性问题和个别问题;四要 讲评时以激励为主;五要督促学生整理错题;六要做好复习巩固工作.
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