【摘 要】
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泛在大环境下，从学生的成长规律看，初中生情感倾向、认知水平决定他们的兴趣取向在于“新鲜”--新鲜事物，津津乐道；初次体验，印象深刻；创意想象，奥妙无穷……让学生“尝鲜”“品鲜”
【机 构】
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吉林农安一中,吉林 农安,130200
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泛在大环境下，从学生的成长规律看，初中生情感倾向、认知水平决定他们的兴趣取向在于“新鲜”--新鲜事物，津津乐道；初次体验，印象深刻；创意想象，奥妙无穷……让学生“尝鲜”“品鲜”并不是个别教师的专利，关键是如何做到“创鲜”“保鲜”，已引起学生好奇心，激发学习兴趣，达成教育教学目标。我想要做到“保鲜”，就应根据课程标准、教学目标和学生实际在教学设计上做文章，打造充满诱惑力的课堂。
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