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摘要：：幼儿园与小学虽然是两个相邻的学习阶段，但是其两者在教学方式、生活节奏等方面存在很大区别。做好幼儿园与小学的衔接工作，不仅可以帮助幼儿更好的适应新的学习环境，降低幼儿的心理落差，还可以让幼儿掌握新的学习方式和技巧，使幼儿能够更快的投入到新知识的学习当中。由此可见，如何做好幼儿园与小学的衔接工作是目前的重中之重，只有做好了这份工作，才能促进幼儿的全面健康发展。本文就如何促进幼儿园与小学的友好衔接进行了深入探究，并提出了几点有效的实施策略。
关键词：幼儿园;小学;衔接;研究
幼儿园与小学的衔接工作是促进幼儿更好发展的重要条件，不仅可以帮助幼儿养成良好的学习习惯和行为习惯，还可以让学生更快的适应小学生活，不断提高幼儿对于社会的适应能力。如果处理的不好，不但会对幼儿的身心灵造成很大的创伤，给幼儿今后的学习和生活造成不良影响，还会助长幼儿养成不好的行为习惯，给幼儿素质教育的不断开展带来阻碍。那么，应如何做好幼儿园与小学的衔接工作呢？本文对此进行了深入研究。
一、注重能力的衔接
幼儿园阶段的孩子心智发育还不够成熟，所以对于外界事物有着很强的好奇心，如果可以对此加以合理利用的话，可以有效的提高幼儿对于学习的兴趣，使幼儿能够更好的投入到小学知识的学习当中。步入小学之后，幼儿面对的不止是陌生的环境、陌生的同学、陌生的老师，还有陌生的教学方式以及陌生的人际关系。因此，注重幼儿学习能力的衔接是做好幼儿园与小学衔接的重要基础，老师要给予高度重视，并以幼儿的全面发展为基础开展课堂教学活动。只有让幼儿学会了适应新的学习环境、掌握了新的学习方法、建立了友好的人际交往，才能帮助幼儿快速的适应小学生活，进而促进幼儿的全面健康发展。
二、加强幼儿园与小学的信息沟通
做好幼儿园与小学的衔接工作不是幼儿园一方的责任，而是需要双方的共同努力才能完成，所以，加强幼儿园与小学的信息交流和合作是十分必要的。一方面，幼儿园要对幼儿后续的学习和生活进行适当调整，比如，可以带领幼儿去小学进行参观，让幼儿对以后的学习和生活有一个大致的了解，能够提前调整好自己的心态并做好心理准备，提高幼儿对于小学的求知欲，使幼儿能够更好的适应小学生活。另一方面，小学老师也要与幼儿园进行积极的沟通和交流，与幼儿园老师就如何做好幼儿园与小学的衔接工作进行讨论和研究，使小学老师能够对幼儿的心理特点和行为发展有一个更好的了解，并针对学生的个性发展开展教学活动，为幼儿园与小学的衔接工作提供有效保障。
三、加强家长在衔接工作中的作用
在做好幼儿园与小学的衔接工作当中，家长的作用也同样重要，因为家长是幼儿的第一任老师，对于幼儿的学习和生活都有着很大的影响。因此，幼儿园和小学都要定期的与家长保持联系，加强幼儿教育，使幼儿能够更好的过渡到小学学习中去。邀请家长参与幼儿园与小学衔接工作的相关讨论，就是一个不错的家校联合方法，不仅可以使家长对教学观念以及方法有一个更深入的认知，还可以为幼儿的衔接工作提供重要保障。所以，这就要求家长要做好孩子的榜样，给学生营造一个独立、温馨的家庭环境。与此同时，家长也要注重幼儿行为习惯以及其他方面能力的培养，培养幼儿养成独立自理的生活能力，使幼儿能够更好的处理与其他学生的人际关系，为幼儿今后的小学生活奠定良好基础。
四、提高老师队伍的能力素质
老师的文化水平是限制幼儿能力发展的关键因素，不仅会对幼儿的学习和生活带来很大的影响，还会给幼儿的全面健康发展带来很大的阻碍。因此，提高老师的能力素质是十分必要的，只有提高了老师团队的整体文化水平，才能促进幼儿园与小学的更好衔接。首先，老师要不断的提高自身的专业知识和职业道德，给幼儿学习能力的发展提供良好条件;其次，老师要对学生给予更多的关注和爱护，对学生的心理变化和行为发展有一个明确的把握，并对学生的行为习惯进行监督，使幼儿能够养成良好的生活習惯;最后，老师要根据幼儿的实际情况合理的调整教学方式，使幼儿的思维逻辑能力和思想创新力得到有效提升。
五、结语：
总之，做好幼儿园与小学的衔接工作是十分重要的，这不仅是学生能力培养的具体要求，还是促进学生健康成长的实际需要。因此，幼儿园与小学老师都要给予衔接工作高度重视，并进行积极沟通做好幼儿园与小学衔接工作的相关准备，为幼儿的顺利过渡提供有利条件。其次，老师也要不断的提高自身的知识水平，给予幼儿更多的关注，并结合幼儿的特点进行课堂教学，促进幼儿学习能力的不断提高;最后，老师也要与家长保持密切联系，把家长对于孩子的影响作用充分的利用起来，帮助孩子养成独立自律的生活习惯，使学生能够更好的适应小学学习和生活。
参考文献：
[1]樊玉莲等构建幼小衔接联动机制的实践研究[J].上海教育科研. 2010. 6（5）：12-13.
[2]何远清.“教、学、做合一”的幼小衔接策略及其实施[J].教育学刊.2010. 3（7） ：23-24.
关键词：幼儿园;小学;衔接;研究
幼儿园与小学的衔接工作是促进幼儿更好发展的重要条件，不仅可以帮助幼儿养成良好的学习习惯和行为习惯，还可以让学生更快的适应小学生活，不断提高幼儿对于社会的适应能力。如果处理的不好，不但会对幼儿的身心灵造成很大的创伤，给幼儿今后的学习和生活造成不良影响，还会助长幼儿养成不好的行为习惯，给幼儿素质教育的不断开展带来阻碍。那么，应如何做好幼儿园与小学的衔接工作呢？本文对此进行了深入研究。
一、注重能力的衔接
幼儿园阶段的孩子心智发育还不够成熟，所以对于外界事物有着很强的好奇心，如果可以对此加以合理利用的话，可以有效的提高幼儿对于学习的兴趣，使幼儿能够更好的投入到小学知识的学习当中。步入小学之后，幼儿面对的不止是陌生的环境、陌生的同学、陌生的老师，还有陌生的教学方式以及陌生的人际关系。因此，注重幼儿学习能力的衔接是做好幼儿园与小学衔接的重要基础，老师要给予高度重视，并以幼儿的全面发展为基础开展课堂教学活动。只有让幼儿学会了适应新的学习环境、掌握了新的学习方法、建立了友好的人际交往，才能帮助幼儿快速的适应小学生活，进而促进幼儿的全面健康发展。
二、加强幼儿园与小学的信息沟通
做好幼儿园与小学的衔接工作不是幼儿园一方的责任，而是需要双方的共同努力才能完成，所以，加强幼儿园与小学的信息交流和合作是十分必要的。一方面，幼儿园要对幼儿后续的学习和生活进行适当调整，比如，可以带领幼儿去小学进行参观，让幼儿对以后的学习和生活有一个大致的了解，能够提前调整好自己的心态并做好心理准备，提高幼儿对于小学的求知欲，使幼儿能够更好的适应小学生活。另一方面，小学老师也要与幼儿园进行积极的沟通和交流，与幼儿园老师就如何做好幼儿园与小学的衔接工作进行讨论和研究，使小学老师能够对幼儿的心理特点和行为发展有一个更好的了解，并针对学生的个性发展开展教学活动，为幼儿园与小学的衔接工作提供有效保障。
三、加强家长在衔接工作中的作用
在做好幼儿园与小学的衔接工作当中，家长的作用也同样重要，因为家长是幼儿的第一任老师，对于幼儿的学习和生活都有着很大的影响。因此，幼儿园和小学都要定期的与家长保持联系，加强幼儿教育，使幼儿能够更好的过渡到小学学习中去。邀请家长参与幼儿园与小学衔接工作的相关讨论，就是一个不错的家校联合方法，不仅可以使家长对教学观念以及方法有一个更深入的认知，还可以为幼儿的衔接工作提供重要保障。所以，这就要求家长要做好孩子的榜样，给学生营造一个独立、温馨的家庭环境。与此同时，家长也要注重幼儿行为习惯以及其他方面能力的培养，培养幼儿养成独立自理的生活能力，使幼儿能够更好的处理与其他学生的人际关系，为幼儿今后的小学生活奠定良好基础。
四、提高老师队伍的能力素质
老师的文化水平是限制幼儿能力发展的关键因素，不仅会对幼儿的学习和生活带来很大的影响，还会给幼儿的全面健康发展带来很大的阻碍。因此，提高老师的能力素质是十分必要的，只有提高了老师团队的整体文化水平，才能促进幼儿园与小学的更好衔接。首先，老师要不断的提高自身的专业知识和职业道德，给幼儿学习能力的发展提供良好条件;其次，老师要对学生给予更多的关注和爱护，对学生的心理变化和行为发展有一个明确的把握，并对学生的行为习惯进行监督，使幼儿能够养成良好的生活習惯;最后，老师要根据幼儿的实际情况合理的调整教学方式，使幼儿的思维逻辑能力和思想创新力得到有效提升。
五、结语：
总之，做好幼儿园与小学的衔接工作是十分重要的，这不仅是学生能力培养的具体要求，还是促进学生健康成长的实际需要。因此，幼儿园与小学老师都要给予衔接工作高度重视，并进行积极沟通做好幼儿园与小学衔接工作的相关准备，为幼儿的顺利过渡提供有利条件。其次，老师也要不断的提高自身的知识水平，给予幼儿更多的关注，并结合幼儿的特点进行课堂教学，促进幼儿学习能力的不断提高;最后，老师也要与家长保持密切联系，把家长对于孩子的影响作用充分的利用起来，帮助孩子养成独立自律的生活习惯，使学生能够更好的适应小学学习和生活。
参考文献：
[1]樊玉莲等构建幼小衔接联动机制的实践研究[J].上海教育科研. 2010. 6（5）：12-13.
[2]何远清.“教、学、做合一”的幼小衔接策略及其实施[J].教育学刊.2010. 3（7） ：23-24.