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改革开放以来,经济飞速发展,中西方文化融合,教育改革不断深入,教育水平也有一定程度的提高,但同时也产生不少厌学生,尤其农村更多。而学生厌学的根本原因是学生减弱或失去了进行学习的内部推动力——学习动机。那么学生失去学习动机的原因有哪些呢?笔者从多年的教学实践总结分析主要有以下几种原因:
一、家庭原因
家庭是学生成长的摇篮,父母是塑造美好心灵的第一位老师。父母的表率直接影响孩子的成长。
1.家长过低的期望值往往使孩子缺乏明确的学习目标,缺乏强有力的学习动机,过高的期望值使孩子伴随着学习的不是求知的快乐和幸福,而是求知的不安和恐惧,农村家长因受到文化程度等诸多方面的影响,往往难以把握期望值,过低使学生无目标,过高就增加学生的压力,从而削弱已经形成的学习动机。
2.家庭生活环境,如父母重利轻才,目光短浅,只图眼前利益,主动要求孩子弃学挣钱。亲子关系,如父母的斥责,对孩子各方面的言语和态度。家庭不和,如双亲不和或祖母和母亲不和。
3.农村家庭的经济能力远远跟不上社会经济发展,高等院校昂贵的学费使初见社会的农村中学生望而却步。
二、学校生活方面的影响
学校生活(同学关系、师生关系、学业不振、学校规则等)的成功往往使人产生积极向上的情绪,失败的行为往往使人产生消极退缩的情绪。例如一个从小学就学习成绩优异得到老师赏识的学生,肯定会积极参与学习,而因某种原因,受到打击得不到老师赏识的往往会破罐子破摔,甚至弃学。学校现实生活表明:喜欢学习的学生往往都是在学习中获得成功的人,厌烦学习的这种消极情绪多半发生在学习生活中的失败者身上。
三、知识贬值的原因
在我国这样的人口大国中,因劳动分配、行业垄断及劳动力过剩等因素的影响,社会上存在的“知识贬值”和“一切向钱看”的错误倾向,搞乱了一些学生的视线,使一些学生认为“文化知识在今天是无用的。”他们看到身边的现象,一些文盲、半文盲当包工头、做大生意当老板,甚至升官发财,产生了物质至上,金钱第一的拜金心理,学习积极性下降。
四、就业难问题
与20世纪80年代和90年代相比,当时因师范等院校毕业生就业的稳定性的直接影响,整体学生学习积极,奋发图强,成为农村学生“跳龙门”的主要途径。而如今因许多单位的行业垄断的突显、政府在招工及就业安排过程中不是严格执行择优录用的原则,而是采取照顾本单位职工子女的政策,而且在具体分配工作时,也不参考在校时的学习表现,以及其他一些不公开、不透明的就业安排结果,使不少农村中学生“看破红尘”,对就业彻底失去信心,许多农村中学的学习动机一落千丈。
当然,要使大批的农村中学生找回学习的动机,需要家庭、学校、社会、政府的共同努力。
作者单位:甘肃省兰州市第二十三中学
一、家庭原因
家庭是学生成长的摇篮,父母是塑造美好心灵的第一位老师。父母的表率直接影响孩子的成长。
1.家长过低的期望值往往使孩子缺乏明确的学习目标,缺乏强有力的学习动机,过高的期望值使孩子伴随着学习的不是求知的快乐和幸福,而是求知的不安和恐惧,农村家长因受到文化程度等诸多方面的影响,往往难以把握期望值,过低使学生无目标,过高就增加学生的压力,从而削弱已经形成的学习动机。
2.家庭生活环境,如父母重利轻才,目光短浅,只图眼前利益,主动要求孩子弃学挣钱。亲子关系,如父母的斥责,对孩子各方面的言语和态度。家庭不和,如双亲不和或祖母和母亲不和。
3.农村家庭的经济能力远远跟不上社会经济发展,高等院校昂贵的学费使初见社会的农村中学生望而却步。
二、学校生活方面的影响
学校生活(同学关系、师生关系、学业不振、学校规则等)的成功往往使人产生积极向上的情绪,失败的行为往往使人产生消极退缩的情绪。例如一个从小学就学习成绩优异得到老师赏识的学生,肯定会积极参与学习,而因某种原因,受到打击得不到老师赏识的往往会破罐子破摔,甚至弃学。学校现实生活表明:喜欢学习的学生往往都是在学习中获得成功的人,厌烦学习的这种消极情绪多半发生在学习生活中的失败者身上。
三、知识贬值的原因
在我国这样的人口大国中,因劳动分配、行业垄断及劳动力过剩等因素的影响,社会上存在的“知识贬值”和“一切向钱看”的错误倾向,搞乱了一些学生的视线,使一些学生认为“文化知识在今天是无用的。”他们看到身边的现象,一些文盲、半文盲当包工头、做大生意当老板,甚至升官发财,产生了物质至上,金钱第一的拜金心理,学习积极性下降。
四、就业难问题
与20世纪80年代和90年代相比,当时因师范等院校毕业生就业的稳定性的直接影响,整体学生学习积极,奋发图强,成为农村学生“跳龙门”的主要途径。而如今因许多单位的行业垄断的突显、政府在招工及就业安排过程中不是严格执行择优录用的原则,而是采取照顾本单位职工子女的政策,而且在具体分配工作时,也不参考在校时的学习表现,以及其他一些不公开、不透明的就业安排结果,使不少农村中学生“看破红尘”,对就业彻底失去信心,许多农村中学的学习动机一落千丈。
当然,要使大批的农村中学生找回学习的动机,需要家庭、学校、社会、政府的共同努力。
作者单位:甘肃省兰州市第二十三中学