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摘要：《孔乙己》《范进中举》《变色龙》这三篇小说都入木三分地揭露和针砭了生活中的荒谬与丑陋，显示了讽刺的力量。都是通过一些社会的小人物来描写这个社会的一些弊端。可以说是一种社会的病态。这三篇讽刺小说来自古今中外，无论从作品的内容还是形式上看，它们均有诸多相同点和不同点，而且同中显异。
关键词：《孔乙己》 《范进中举》 《变色龙》 异同
俗话说，有比较才有鉴别，“比较是一切理解和思维的基础。”（乌申斯基语）比较是发展思维能力的一种重要方法，也是人们经常使用的一种读书方法。
苏教版语文八年级下册教材的第四单元是小说单元，其中《孔乙己》《范进中举》《变色龙》三篇课文，文质兼美，主题深刻，思想性、艺术性强。无论是对学生，还是对老师，亦或是对其他读者，这三篇都是阅读学习的经典范文。在《孔乙己》一文中，鲁迅先生通过对主人公孔乙己一生的描写，既反映了封建文化和封建教育制度对下层知识分子的严重毒害，控诉了科举制度的罪恶，更着重表现了当时一般群众的麻木冷漠，从更深广的意义上暴露了封建社会的腐朽与黑暗。吴敬梓的《范进中举》，通过刻画范进中举前后的不同情形，和他周围各色人物趋炎附势的嘴脸，也尖锐地讽刺了用功名利禄扭曲读书人心灵的科举制度，进一步批判了腐朽黑暗的封建社会。《变色龙》则是被誉为世界短篇小说之王的俄国作家契诃夫的作品。文中刻画了一个为俄国沙皇政府豢养了狡诈多变、见风使舵的奴才形象——奥楚蔑洛夫，揭露当时俄国社会的黑暗统治。在教读、赏析《范进中举》《孔乙己》与《变色龙》这三篇文章的过程中，发现三者有诸多相同与相异之处，现从几个方面进行比较。
一、思想内容、人物性格、主题性质
（一）都是通过一个中心人物展开故事情节，进而揭示作品主题，但是组织材料各异。《孔乙己》写的是孔乙己在咸亨酒店与酒客等人发生的故事，分片段式组材，可以依次概括为：酒客笑孔乙己偷东西，酒客笑孔乙己没有“进学”，孔乙己教小伙计识字，孔乙己分茴香豆给小孩吃，孔乙己被丁举人打断腿和孔乙己最后到酒店喝酒。《范进中举》是围绕范进中举前后，写他的家境，胡屠户，邻居的态度大转弯，张乡绅主动上门拉关系等等。《变色龙》更是这样，整个故事就是由奥楚蔑洛夫来判定狗的主人的四次“变色”这一件事来跌宕起伏的。
（二）三篇小说都写了“众人”的笑，反映出他们的麻木。但他们笑的出发点各不相同。《孔乙己》中酒客对科举制度的牺牲品——孔乙己的笑是嘲笑，尤其是短衣帮。他们不知道自己某种程度上与孔乙己“同是天涯沦落人”，又“相煎何太急”呢？因此他们的笑是麻木的、冷酷的。《范进中举》中胡屠户用打骂方式为范进治疯病和他为讨好女婿夸赞女儿有福时，众人都笑了。他们的笑也是麻木的。因为虽然这些人没有像范进一样为科举考试耗尽青春，但是他们的生活状况比起范进来又能好到哪去呢？还不同样是那个社会的受害者吗？因此他们是不觉悟的。《变色龙》在结尾处，当那只惹祸的狗被将军家的厨师叫走时，围观的人群就对着受害者赫留金哈哈大笑。这种笑明显是取笑，虽然赫留金先前的做法有些无理取闹，或者可以说是强词夺理，但他毕竟是沙皇专制统治下的受害者，与笑他的那些人应该是同一阶层的人物。选择这样的取笑对象，可以看出围观群众的麻木愚昧。
（三）三篇小说的主人公是可恨的，然而他们同时又都是各自所处社会的受害者，当然可恨的角度不同。孔乙己，鲁迅先生对他的态度是哀其不幸，怒其不争。可见他有值得人们同情的一面。而范进的可恨呢？先是因为他在科举制度下为了考取功名，连他老娘是死是活都不放在心上，达到了痴迷的程度。更可恨的是他中举后立即就与张乡绅勾搭一处。真不知他将来会如何对待他的乡邻，这位曾经的受害者是不是也应学会害人了呢？再说奥楚蔑洛夫，这个沙皇专制的工具，自有他的可恨之处。
（四）重要的配角表现，使作品主题更深刻。这三篇小说除了主角（主人公）外，都各有一个重要的配角，不同的是他们有到场的，有没到场的；有参与故事情节的，也有光用名气影响的。《孔乙己》中的丁举人是小说侧面交代的，他虽然没有到故事的现场，其角色却不可忽视。这个沿着科举阶梯爬上去的人竟然任意毒打孔乙己。这个封建统治阶级的代表人物让我们看到了封建等级制度的罪恶。深化了作品主题。张乡绅这位《范进中举》里的重要配角，在范进中举前不见这个人的踪影，可是中举后马上亲自来到范家，与范进“平磕头”，主动攀谈，又是送钱又是给房，大显了统治阶级官官相护的一面。通过这段情节，我们是否可以这样评价范进中举一事：对于他本人是件幸福的事，因为他终于“爬上去了”，对于统治阶级也应该是件好事，因为他们的队伍又增添了新鲜血液。当然对于那些穷苦百姓就是祸事啦！如此深化主题。《变色龙》里面也有个未到现场的人物，他就是奥楚蔑洛夫所惧怕的席加洛夫将军，因为他是将军，所以狗都跟着沾光，无需多说，突显了社会的黑暗。
（五）故事结局后都让读者有言已尽，而意仍在的感觉，深思后令人堪忧。《孔乙己》的结局，伙计根据孔乙己初冬时用手走出咸亨酒店，推想他大约的确是死了。《范进中举》虽然是篇节选文，但是依据所选内容的结局看，范进送走了张乡绅，就于称胡屠户——他老丈人为老爹的一番对话。他俨然已将自己纳入到上层社会的行列了，以后定不会有百姓好果子吃了。《变色龙》也是节选的，其结尾说奥楚蔑洛夫“裹紧大衣径自走了”，可想他一定又到别的地方欺压百姓去了。
二、语言运用及写作技法
（一）关于小说的主人公，作家们都恰当地运用了人物描写方法，生动了人物形象。但描写的侧重各有不同。孔乙己主要为我们“秀”的是他那件与其身份不相符的长衫，奥楚蔑洛夫展示的是象征其身份的军大衣，至于范进虽没有表现他特点的服装，但他有喜极而狂的动作。三个人都是“身怀绝技”。
（二）从写作的人称上看，三个作品大体上都是用的第三称。而相异之处是《孔乙己》中，鲁迅巧用了个小伙计“我”来做为孔乙己悲惨遭遇的见证人。《范进中举》和《变色龙》都是以各自主人公活动叙述的。
（三）环境描写是小说必备的，这三篇更不例外，而且都侧重于对社会环境的展示。《孔乙己》安排的环境是咸亨酒店及众酒客；《范进中举》交代的是范进家里，街上及邻人；《变色龙》写的是木柴厂门口及看热闹的人群。不同的是《孔乙己》中有一句自然环境描写“中秋过后，秋风是一天凉比一天，将近初冬。”暗示了孔乙己悲惨命运的结局，另两篇没有自然环境描写。
（四）三篇小说所写的时代虽然离今天都比较久远了，但是都仍有其现实意义。孔乙己告诉人们不能死读书，读死书。从范进身上可以得知读书应为民的道理，奥楚蔑洛夫的“变色”形象在现实生活中总不乏其化身，给人以警示。
三、结语
总之，比较阅读是在语文教学中被大力提倡的一种教学方法，其益处不但可以使学生加深对所比较作品的印象，而且能促使学生开动脑筋，调动思维，主动探知作品蕴含的丰富内容。本人通过对这三篇小说教学后的反思，深切体会到比较阅读之法确实值得一用。
关键词：《孔乙己》 《范进中举》 《变色龙》 异同
俗话说，有比较才有鉴别，“比较是一切理解和思维的基础。”（乌申斯基语）比较是发展思维能力的一种重要方法，也是人们经常使用的一种读书方法。
苏教版语文八年级下册教材的第四单元是小说单元，其中《孔乙己》《范进中举》《变色龙》三篇课文，文质兼美，主题深刻，思想性、艺术性强。无论是对学生，还是对老师，亦或是对其他读者，这三篇都是阅读学习的经典范文。在《孔乙己》一文中，鲁迅先生通过对主人公孔乙己一生的描写，既反映了封建文化和封建教育制度对下层知识分子的严重毒害，控诉了科举制度的罪恶，更着重表现了当时一般群众的麻木冷漠，从更深广的意义上暴露了封建社会的腐朽与黑暗。吴敬梓的《范进中举》，通过刻画范进中举前后的不同情形，和他周围各色人物趋炎附势的嘴脸，也尖锐地讽刺了用功名利禄扭曲读书人心灵的科举制度，进一步批判了腐朽黑暗的封建社会。《变色龙》则是被誉为世界短篇小说之王的俄国作家契诃夫的作品。文中刻画了一个为俄国沙皇政府豢养了狡诈多变、见风使舵的奴才形象——奥楚蔑洛夫，揭露当时俄国社会的黑暗统治。在教读、赏析《范进中举》《孔乙己》与《变色龙》这三篇文章的过程中，发现三者有诸多相同与相异之处，现从几个方面进行比较。
一、思想内容、人物性格、主题性质
（一）都是通过一个中心人物展开故事情节，进而揭示作品主题，但是组织材料各异。《孔乙己》写的是孔乙己在咸亨酒店与酒客等人发生的故事，分片段式组材，可以依次概括为：酒客笑孔乙己偷东西，酒客笑孔乙己没有“进学”，孔乙己教小伙计识字，孔乙己分茴香豆给小孩吃，孔乙己被丁举人打断腿和孔乙己最后到酒店喝酒。《范进中举》是围绕范进中举前后，写他的家境，胡屠户，邻居的态度大转弯，张乡绅主动上门拉关系等等。《变色龙》更是这样，整个故事就是由奥楚蔑洛夫来判定狗的主人的四次“变色”这一件事来跌宕起伏的。
（二）三篇小说都写了“众人”的笑，反映出他们的麻木。但他们笑的出发点各不相同。《孔乙己》中酒客对科举制度的牺牲品——孔乙己的笑是嘲笑，尤其是短衣帮。他们不知道自己某种程度上与孔乙己“同是天涯沦落人”，又“相煎何太急”呢？因此他们的笑是麻木的、冷酷的。《范进中举》中胡屠户用打骂方式为范进治疯病和他为讨好女婿夸赞女儿有福时，众人都笑了。他们的笑也是麻木的。因为虽然这些人没有像范进一样为科举考试耗尽青春，但是他们的生活状况比起范进来又能好到哪去呢？还不同样是那个社会的受害者吗？因此他们是不觉悟的。《变色龙》在结尾处，当那只惹祸的狗被将军家的厨师叫走时，围观的人群就对着受害者赫留金哈哈大笑。这种笑明显是取笑，虽然赫留金先前的做法有些无理取闹，或者可以说是强词夺理，但他毕竟是沙皇专制统治下的受害者，与笑他的那些人应该是同一阶层的人物。选择这样的取笑对象，可以看出围观群众的麻木愚昧。
（三）三篇小说的主人公是可恨的，然而他们同时又都是各自所处社会的受害者，当然可恨的角度不同。孔乙己，鲁迅先生对他的态度是哀其不幸，怒其不争。可见他有值得人们同情的一面。而范进的可恨呢？先是因为他在科举制度下为了考取功名，连他老娘是死是活都不放在心上，达到了痴迷的程度。更可恨的是他中举后立即就与张乡绅勾搭一处。真不知他将来会如何对待他的乡邻，这位曾经的受害者是不是也应学会害人了呢？再说奥楚蔑洛夫，这个沙皇专制的工具，自有他的可恨之处。
（四）重要的配角表现，使作品主题更深刻。这三篇小说除了主角（主人公）外，都各有一个重要的配角，不同的是他们有到场的，有没到场的；有参与故事情节的，也有光用名气影响的。《孔乙己》中的丁举人是小说侧面交代的，他虽然没有到故事的现场，其角色却不可忽视。这个沿着科举阶梯爬上去的人竟然任意毒打孔乙己。这个封建统治阶级的代表人物让我们看到了封建等级制度的罪恶。深化了作品主题。张乡绅这位《范进中举》里的重要配角，在范进中举前不见这个人的踪影，可是中举后马上亲自来到范家，与范进“平磕头”，主动攀谈，又是送钱又是给房，大显了统治阶级官官相护的一面。通过这段情节，我们是否可以这样评价范进中举一事：对于他本人是件幸福的事，因为他终于“爬上去了”，对于统治阶级也应该是件好事，因为他们的队伍又增添了新鲜血液。当然对于那些穷苦百姓就是祸事啦！如此深化主题。《变色龙》里面也有个未到现场的人物，他就是奥楚蔑洛夫所惧怕的席加洛夫将军，因为他是将军，所以狗都跟着沾光，无需多说，突显了社会的黑暗。
（五）故事结局后都让读者有言已尽，而意仍在的感觉，深思后令人堪忧。《孔乙己》的结局，伙计根据孔乙己初冬时用手走出咸亨酒店，推想他大约的确是死了。《范进中举》虽然是篇节选文，但是依据所选内容的结局看，范进送走了张乡绅，就于称胡屠户——他老丈人为老爹的一番对话。他俨然已将自己纳入到上层社会的行列了，以后定不会有百姓好果子吃了。《变色龙》也是节选的，其结尾说奥楚蔑洛夫“裹紧大衣径自走了”，可想他一定又到别的地方欺压百姓去了。
二、语言运用及写作技法
（一）关于小说的主人公，作家们都恰当地运用了人物描写方法，生动了人物形象。但描写的侧重各有不同。孔乙己主要为我们“秀”的是他那件与其身份不相符的长衫，奥楚蔑洛夫展示的是象征其身份的军大衣，至于范进虽没有表现他特点的服装，但他有喜极而狂的动作。三个人都是“身怀绝技”。
（二）从写作的人称上看，三个作品大体上都是用的第三称。而相异之处是《孔乙己》中，鲁迅巧用了个小伙计“我”来做为孔乙己悲惨遭遇的见证人。《范进中举》和《变色龙》都是以各自主人公活动叙述的。
（三）环境描写是小说必备的，这三篇更不例外，而且都侧重于对社会环境的展示。《孔乙己》安排的环境是咸亨酒店及众酒客；《范进中举》交代的是范进家里，街上及邻人；《变色龙》写的是木柴厂门口及看热闹的人群。不同的是《孔乙己》中有一句自然环境描写“中秋过后，秋风是一天凉比一天，将近初冬。”暗示了孔乙己悲惨命运的结局，另两篇没有自然环境描写。
（四）三篇小说所写的时代虽然离今天都比较久远了，但是都仍有其现实意义。孔乙己告诉人们不能死读书，读死书。从范进身上可以得知读书应为民的道理，奥楚蔑洛夫的“变色”形象在现实生活中总不乏其化身，给人以警示。
三、结语
总之，比较阅读是在语文教学中被大力提倡的一种教学方法，其益处不但可以使学生加深对所比较作品的印象，而且能促使学生开动脑筋，调动思维，主动探知作品蕴含的丰富内容。本人通过对这三篇小说教学后的反思，深切体会到比较阅读之法确实值得一用。