【摘 要】
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著名教育家普朗格曾经说过:教育之为教育,正在于它是一个人格心灵的“唤醒”,这是教育的核心所在.传统的教育观是以知识为核心,导致教育的核心意义没有得到充分体现.作为教师
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著名教育家普朗格曾经说过:教育之为教育,正在于它是一个人格心灵的“唤醒”,这是教育的核心所在.传统的教育观是以知识为核心,导致教育的核心意义没有得到充分体现.作为教师,应该以人为本,关注学生发展,在传授知识的同时,积极利用阅读教学抓住德育有利时机,唤醒学生的人格心灵.那么,怎样在阅读教学中巧妙地渗透德育呢?rn一、激发兴趣,渗透德育rn兴趣是情感的体现,是促使学生产生学习动机最活跃的因素.教学是师生的双边活动,有经验的教师注重的是引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,为自己的教学创造最佳的德育渗透时机.激发学生的兴趣,首先要掌握课堂导入技能.课堂教学导入是教师谱写优美教学乐章的前奏,是一个不可忽视的重要环节.以“导”把学生引进新课的“大门”,激其情,启其疑,奋其志,引其思.如教学《花瓣飘香》一课时,我采用实物演示及讲故事的形式激发学生兴趣.
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