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【关键词】思政课教学;问题解决;真实情境
【中图分类号】G633.2
培养“问题解决者”的思政课教学策略初探
【摘 要】
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【关键词】思政课教学;问题解决;真实情境 【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）54-0070-03 【作者简介】王晓建，江苏省锡山高级中学（江苏无锡，214000）教师，高级教师。 思政课不仅要建构认知，还要建立认同;不仅要解释道理，还要解决问题。学生在真实情境的探究中体认核心价值，在真实问题的解决中培养核心素养，在对真实生活的体悟中“培根
【出 处】
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江苏教育·中学教学版
【发表日期】
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2021年8期
【关键词】思政课教学;问题解决;真实情境
【中图分类号】G633.2
其他文献
【摘 要】在新课标、新课程体系下开设“自媒体时代的新闻写作”选修课程，该课程通过真实的问题情境、大任务的内容设计、实践探究的学习方式、指向物化成果的学习评价等，引导学生在真实情境的大任务实践中提升语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等语文核心素养。 【关键词】真实情境;任务驱动;新闻写作 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）20-0
[摘要] 目的 探討血清CEA、CYFRA21-1、NSE和SCC检测在肺癌诊断中的应用价值。 方法 选择2019年7—12月安徽医科大学第一附属医院就诊的肺癌患者45例、肺部良性疾病患者46例与健康体检者30例为研究对象，分为肺癌组、良性肺病组及对照组，采用电化学发光法检测血清CEA、CYFRA21-1、NSE和SCC浓度。 结果 肺癌组CEA、CYFRA21-1、NSE和SCC血清水平中位数分
【摘 要】地理教师的学科素养影响着课堂的品质。提升课堂品质，地理教师应该具有课程理解力、学科知识的融通建构能力、创设有效情境能力、科学组织学生活动能力等基本素养。加强理论学习增强课程理解力、开展主题性教研活动、加强反思与实践等是提升教师学科素养的主要途径。 【關键词】学科素养；地理；品质 第13届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评的分区评选已经落下帷幕，但大赛“涵养基本素质，提升课堂品质
【摘 要】本文以微课设计案例为切入口，结合课堂教学的实践，总结形成了对微课教学的反思。反思成果具体表现为如下三点：要处理好微课教学与传统教学的关系;走出微课认识的误区;设计一节高效的微课必须注意的几个环节。同时引导一线教师在平时的教学过程中要合理地、适合时宜地穿插一些微课教学，给学生一些别开生面的数学课堂。 【关键词】高中数学;微课;教学设计;实践;反思 【中图分类号】G633.6 【文献标
[摘要] 目的 分析孟魯司特联合沙丁胺醇对哮喘患儿血清TNF-α、IL-10、IL-13因子水平的影响。 方法 选取2017年12月至2019年5月在我院接受治疗的哮喘患儿82例作为研究对象，按照随机数字表法分为两组，每组各41例，其中对照组接受沙丁胺醇治疗，观察组接受孟鲁司特联合沙丁胺醇治疗。比较两组患儿的治疗总有效率、日间症状积分、夜间症状积分、血清TNF-α、IL-10、IL-13因子水平、
【关键词】智慧课堂;教学模式;英语写作教学 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）19-0023-04 随着“互联网 ”时代教育信息技术的发展，英语课堂教学已不再局限于传统的语言知识传授模式，转而逐步进入以信息技术为引领、以互动协商为特征、以教学效果为追求的新型教学模式。在这一过程中，微课、翻转课堂、网络自主学习平台、智能化（口语、写作等）测评
[摘要] 目的 探討心理护理干预在急性髓系白血病化疗患者中的应用效果。 方法 选择我院2016年2月～2019年4月收治的急性髓系白血病化疗患者100例作为研究对象，按照随机数字法分为两组，每组50例。对照组采用传统基础护理方式，实验组采取传统基础护理方式 心理护理干预方式，比较两组的配合治疗率、遵循医嘱率、不依从率、化疗总缓解率。 结果 实验组急性髓系白血病化疗患者配合治疗率、遵循医嘱率高于对照
【关键词】高中数学;复习课;教学设计 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）42-0053-02 【作者简介】吴洪生，江苏省清浦中学（江苏淮安，223002）副校长，中学高级教师，淮安市数学学科带头人。 【设计说明】 1.直线与方程是高中解析几何的入门知识，用方程表示直线，将几何问题代数化。在平面解析几何教学中，要帮助学生不断地体会“数
【摘 要】生态伦理学打破了仅仅关注如何协调人际利益关系的人类道德文化传统，使人与自然的关系被赋予了真正的道德意义和道德价值，对我国“生态文明”建设有着重要的价值引领作用。本文对苏科版初中生物学教材中蕴含的生态伦理思想进行梳理和分析，并就此提出三点建议。 【关键词】生物学教材；生态伦理；渗透研究 【中图分类号】G633.91 【文献标志码】A 【作者简介】钱维，江苏省宿迁市泗洪县第四中学（江苏