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【摘 要】
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通过在口腔临床实习阶段开展PBL、CBL与TBL整合式教学法,形成三者相互结合和相互补充的教学模式,本法可以充分调动学生学习主动性、将书本中的理论知识与临床病例分析联系到
【机 构】
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大连医科大学口腔医学院,大连医科大学中山学院口腔系
【出 处】
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中国继续医学教育
【发表日期】
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2017年3期
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“提升口腔本科生创新能力的人才培养模式研究”（JG15DB090）辽宁省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“高考改革及ESP转型背景下教师信念调查与研究”（JG15DB088）, 2014年教育部人文社会科学研究规划基金项目“教育信息化建设与高等教育人才培养模式改革相融合的探索与实践”（14YJA880106）, 2014年大连医科大学教改项
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