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【摘 要】
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Moodle是由澳大利亚教师Martin Douginmas开发的一个开源教学网络平台，运用Moodle各模块的功能可以自由组合成各种形式的教学设计，教师可以根据教学内容的需要方便地使用各模块进行任意搭配组合。我们依托Moodle平台，进行了《AE影视后期制作》支架式教学。 一、支架式教学特点 1. 主体活动积极性。支架式教学以学生为中心，在学生学习的过程中能充分发挥学生的主动性与创新精神，教
【出 处】
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师道·教研
【发表日期】
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2016年2期
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随着新课程标准的实施，我们要改变学生作业的形式和功能，要以作业为平台，注重学生的兴趣和需求，让学生在逐步掌握英语知识和技能的同时，提高语言运用能力，开发思维能力，并发展个性。英语趣味作业的设计更能符合学生的年龄学习特点，那如何根据小学生的生理特征和年龄特点科学而有效地设计英语趣味作业呢？ 一、趣味作业的设计类型 家庭作业既然是课内知识的延续，要使学生真正学好英语，兴趣是关键。为使作业摆脱单一的
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古人云，“动之以情，晓之以理”，“情”即情感。由于小学生年龄较小，心智尚未成熟，因而其学习热情主要靠教师引导和培养。因此，教师如何结合数学抽象而系统的特征，从小学生的心理和生理特点出发，通过情感教育，循循诱导、潜移默化，调动学生的数学学习兴趣，逐步培养其热爱数学、学习数学的情感和自主学习的意识、创新精神，促进其综合素质不断提高，这是目前小学数学教学研究亟待解决的课题。近几年，笔者在这一领域作了有益
目的对冠心病心电图P/P-R段比值与多谱勒左室舒张功能参数的相关性意义进行探讨.方法研究对象为52例冠心病患者,取心电图P波时间比P-R段的商为P/P-R比值.采用多谱勒超声心动
在语文教学中，无论是从提高学生语文素养的角度，还是从应试的角度，作文应该是语文教学中的“半壁江山”。但是当前普遍存在的现象就是“教师怕教作文，学生怕写作文”，以致语文教学有走向低谷的趋势。学生作文能力低下，表现在学生对作文缺乏主动，缺乏热情，缺乏作文意识。无论是作文还是日记，学生很少自己自觉地去写，大部分学生的作文是在教师布置以后，出于完成作业而不得不写罢了。从学生习作来看，要么选材老套，要么叙事
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1982年苏格兰格拉斯哥大学科学教育中心的约翰斯顿（A .H .Johnstone）教授提出学习化学的三重表征以来，三重表征的研究就受到了国外化学教育专家的重视。化学三重表征指的是宏观知识、微观知识及符号知识的外在呈现形式和在头脑中的加工与呈现形式。建立“宏观—微观—符号”三者之间的内在联系是化学学科特点所采用的有效学习方法。在人教版化学选修4第三章第一节“弱电解质的电离”教学中，笔者采用了“识、
工作室理念:助人就是助己工作室特色:坚持六年做体验式德育班会课课程开发,在班会课中倡导三无:无排练,无预习,无指定;三有:有感情,有正能,有参与。
十一届三中全会以来,民营科技企业的创业人员和科技人员,受聘于外资企业的管理技术人员、个体户、私营企业主、中介组织的从业人员、自由职业人员等新的社会阶层在经济体制改