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兴趣是人力求知识，探索某种事物或某种活动的心理倾向，是从事活动的重要动力。学生对体育课的兴趣直接关系到体育课的教学效果。所以教师要通过体育教学积极培养学生对体育课的兴趣，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，使学生养成良好的体育锻炼习惯，使学生的身心得到全面健康的发展。我从以下几方面谈谈自己的体会：
一、提高认识，培养学习信心
1、教师要经常对学生进行思想教育，结合现实生活，如感冒等不能去上学，不能和同学一起活动。使同学们认识到健康身体的重要性。2、在体育教学过程中，采用多种教学方法，因材施教，积极鼓励，爱护信任，给每位学生更多机会去体验运动的乐趣。
二、适宜的教材内容
根据体育教学和学生的身心特点，有趣的教材内容，对学生有很大的吸引力。如冬天的冰雪天气，虽然寒冷，但小学生非常喜欢到室外参加活动。另外球类、游戏等活动也是如此。所以教师要结合小学生的年龄特点，选择一些受学生欢迎的教材来激发学生学习兴趣。
三、体育教学的艺术性
1、教师的仪表和教态。教师穿着整洁的运动服、举止端庄大方，给学生一个好的感觉，对学生有很强的感染力。2、教师的示范与语言。教师完美的示范动作，使学生产生羡慕的心情，对所学的动作跃跃欲试。教师在讲课时的语言要精炼、生动形象或幽默有趣，能激发学生对所学动作的兴趣。3、保护帮助与场地器材。合理的保护与帮助，不仅能提高学生掌握动作的信心，同时，也能加速掌握动作要领。所以，教师要注意合理的站位，把握好帮助的时机和保护的手法，既不影响学生完成动作，又给学生营造一种安全感。平整而又宽阔的场地，整洁而又规范的器材、设备、清晰的线条，给学生一个良好的反应，愿意在优美的环境中从事各种身体练习。
四、学生的个性发展
由于学生的年龄、身体状况、性格等特点，他们对体育课的态度和体育项目的爱好也不同，教师不仅要统一安排教材内容，而且还要考虑因材施教，区别对待的原则。在全面发展的基础上，还要注意学生的个性发展。特别是那些爱好体育，又有一定运动专长的学生，要关心和指导他们发挥自己的特长，才能更深刻地调动他们学习的积极性。
五、教学方法的灵活性
体育教学过程中，教师要结合学校条件和学生的个性特点，积极的进行教学研究，采用灵活多样的教学方法，充分发挥学生的主体作用和教师主导作用。教师在加强个别指导的同时，要有计划地培养体育骨干。例如：球类课，既有集体新授，又有分组复习，结合个别指导，穿插教学比赛等，使整个课堂教学展现生动活泼的运动场面。我们不必担心不好组织，要相信学生自己能管好自己。我们在校外不是也经常看到成群的孩子，自发的有组织地进行各种游戏吗？学生自己管理自己既培养了他们的组织能力，又激发了他们对体育课的兴趣。
小学体育教学，要培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力，是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教学教法。通过各种方法激发学生对体育课的兴趣，使他们自愿去活动，愉快地去活动。
一、提高认识，培养学习信心
1、教师要经常对学生进行思想教育，结合现实生活，如感冒等不能去上学，不能和同学一起活动。使同学们认识到健康身体的重要性。2、在体育教学过程中，采用多种教学方法，因材施教，积极鼓励，爱护信任，给每位学生更多机会去体验运动的乐趣。
二、适宜的教材内容
根据体育教学和学生的身心特点，有趣的教材内容，对学生有很大的吸引力。如冬天的冰雪天气，虽然寒冷，但小学生非常喜欢到室外参加活动。另外球类、游戏等活动也是如此。所以教师要结合小学生的年龄特点，选择一些受学生欢迎的教材来激发学生学习兴趣。
三、体育教学的艺术性
1、教师的仪表和教态。教师穿着整洁的运动服、举止端庄大方，给学生一个好的感觉，对学生有很强的感染力。2、教师的示范与语言。教师完美的示范动作，使学生产生羡慕的心情，对所学的动作跃跃欲试。教师在讲课时的语言要精炼、生动形象或幽默有趣，能激发学生对所学动作的兴趣。3、保护帮助与场地器材。合理的保护与帮助，不仅能提高学生掌握动作的信心，同时，也能加速掌握动作要领。所以，教师要注意合理的站位，把握好帮助的时机和保护的手法，既不影响学生完成动作，又给学生营造一种安全感。平整而又宽阔的场地，整洁而又规范的器材、设备、清晰的线条，给学生一个良好的反应，愿意在优美的环境中从事各种身体练习。
四、学生的个性发展
由于学生的年龄、身体状况、性格等特点，他们对体育课的态度和体育项目的爱好也不同，教师不仅要统一安排教材内容，而且还要考虑因材施教，区别对待的原则。在全面发展的基础上，还要注意学生的个性发展。特别是那些爱好体育，又有一定运动专长的学生，要关心和指导他们发挥自己的特长，才能更深刻地调动他们学习的积极性。
五、教学方法的灵活性
体育教学过程中，教师要结合学校条件和学生的个性特点，积极的进行教学研究，采用灵活多样的教学方法，充分发挥学生的主体作用和教师主导作用。教师在加强个别指导的同时，要有计划地培养体育骨干。例如：球类课，既有集体新授，又有分组复习，结合个别指导，穿插教学比赛等，使整个课堂教学展现生动活泼的运动场面。我们不必担心不好组织，要相信学生自己能管好自己。我们在校外不是也经常看到成群的孩子，自发的有组织地进行各种游戏吗？学生自己管理自己既培养了他们的组织能力，又激发了他们对体育课的兴趣。
小学体育教学，要培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力，是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教学教法。通过各种方法激发学生对体育课的兴趣，使他们自愿去活动，愉快地去活动。