【摘 要】
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<正> 第二次世界大战结束时,香港在学人数不足五万人,校舍破落,设备残旧,教科书几乎荡然无存。受过师资训练的教师,严重缺乏,教育条件非常落后。简单来说,当时的中学物理课程
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<正> 第二次世界大战结束时,香港在学人数不足五万人,校舍破落,设备残旧,教科书几乎荡然无存。受过师资训练的教师,严重缺乏,教育条件非常落后。简单来说,当时的中学物理课程有下面几个特点: (一)重理论而轻实践。五十年代直至今天,香港的科学实验仪器都基本上依靠进口,物理科的仪器是最多也是最昂贵的,因此,当时多数学校仪器,设备既差,件数又少;实验方面,一般只限教师用作教学演示,学生观察,只有很少数的实验(例如求玻璃之折射率,凹球镜之焦距,比热容量),学生才有机会分组进行实验。一方面由于仪器缺乏,而
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