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随着网络课程的日趋完善，网络教学中的远距离导致的交互障碍，成为影响课程质量的主要因素。如何建立良好的教学交互，在总结与网络课程相关的交互理论，从人机和人际关系的角度建立起网络课程交互评价标准的基础之上，依据该标准，通过对现有三门网络课程的分析，发现规律性的内容，从而提出改进措施，探索进一步提高网络课程质量的方案。