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在新课程沉醉的天地间,乡村语文教育依旧是一个密不通风的围城,一个卡夫卡式的城堡,依旧春风不度。直面新课程,乡村教师大多有口无行,乡村的语文课程并未搭上新课程的快车。也许是“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,在麻木和沉醉中,原本使学生获得全面发展的善良愿望竟异化成了一种令人难以置信的浪费行为。