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摘要：在幼儿教育中开展游戏教学，可以让幼儿在愉悦的环境中得到更好地培养扣锻炼。本文结合游戏在幼儿教育中的重要性，对游戏在幼儿教育中的应用策略发表几点建议，希望通过合理运用游戏教学，从小培养幼儿的动手能力、创新能力和探索能力。
关键词：游戏;幼儿教育;重要性;应用策略
引言
幼儿正处于探索和感悟世界的启蒙阶段，是开发智力、健全人格的关键时期。这一时期的幼儿好奇心强、活泼好动，但是自制能力差，因此要想真正实现幼儿教学的意义，我们首先要激发幼儿的学习兴趣，再优化教学方法及过程，给幼儿创建兼容活动性、趣味性、教育性和创造性的一体化教学方式。现如今对幼儿启蒙教育越来越受到人们的重视，教育性游戏在幼儿教育起到十分重要的作用，它能够通过轻松愉快的方式，達到对幼儿进行知识、技能以及思维培养和教育，同时游戏还能提高幼儿的身体素质，让幼儿在享受快乐童年的同时，得到德、智、体、美、劳全面发展。
一、游戏在幼儿教育中的重要性。
1.游戏教育可以有效促进幼儿身心健康发展。
幼儿教育的前提工作是保证幼儿的身心健康发展，在幼儿教学与教育活动中首先要顺应幼儿爱玩的天性。为幼儿们开拓较为广泛的游戏空间让幼儿能够有效进行各类游戏，以保证他们天性得到释放，进而满足幼儿身心发展的内在需要。幼儿在游戏过程中能够获得真正的快乐，快乐能让幼儿保持良好的身体与心理状态，从而促进幼儿的身心健康发展。
2.游戏教育能够丰富幼儿知识，全面提高幼儿各项能力。
游戏教育方式多种多样，游戏内容中往往包含着许多教育因素。通过科学的游戏教育，幼儿们能够有效感知自身与周围的世界，让幼儿开始对生活有了初步的了解，并能够有效锻炼幼儿思维能力、想象能力与创造能力。比如说，有的游戏项目可以锻炼幼儿的理性思维，有的游戏可以锻炼幼儿的感性思维;还有一些益智型的游戏项目能够有效丰富幼儿的知识与生活常识;有的游戏项目要求幼儿进行角色扮演，通过角色的扮演可以培养幼儿的交际能力，促进幼儿掌握一些处理实际问题的方法，培养幼儿观察、探索、验证等良好的行为习惯。通过多种游戏方式的综合运用，幼儿的综合能力也会得到初步的培养和锻炼。
3.游戏教育可以帮助幼儿得到充分的情感体验、形成建立健全人格。
幼儿教育工作的最重点就是对幼儿情感与人格的培养。良好的情感与人格修养会对人一生的影响是极其深远的。在游戏教学中，幼儿既是游戏的主体，也是情感的主体，幼儿们均会带着一定的情感与情绪参与到游戏活动中，在游戏过程中幼儿们的情绪变化会受到游戏互动的影响与制约，内容变化较多的游戏类型能够让幼儿经历更多的心情与情绪体验，这样有助于提升幼儿的情感体验，为幼儿将来的情感教育打下良好的基础，并且促进他们形成健全人格，促进幼儿在未来生活和工作中从容应对一切问题和困难。
4.游戏教育可以充分发展幼儿的社会能力。
游戏是幼儿最为喜爱的活动，同时也是幼儿之间进行互相交往的最佳方式，它能促使幼儿在玩中主动学习，并且在接触同伴的过程中慢慢发展自身的社会属性，形成愿意与别人交往的习惯。幼儿老师在教育过程中对幼儿们的引导与告诫也会发挥重要的引导作用。比如，在玩沙游戏过程中，老师要告诉幼儿好善待别人，与小伙伴友好相处;在一起玩玩具时应当学会互相礼让，不要争抢，通过这样的方式让幼儿之间建立起和谐、亲密的关系，并且长时间进行巩固充实。在游戏进行过程中，幼儿们还可以充分锻炼自身语言表达能力与团队合作能力，不断积累社会交往的经验，不断提升幼儿将来的社会适应能力。
二、游戏在幼儿教育中的应用策略
1.激发幼儿学习兴趣。
传统的教学模式，老师口述，学生被动听讲，这种枯燥的教学模式显然并不适合幼儿教学。幼儿阶段的显著特点就是注意力不集中，容易走神。游戏教学模式在空间环境的布置上，能够为幼儿提供一个轻松愉快的环境，内容丰富、多种多样的道具更容易吸引孩子的注意力。而且游戏中的交流是平等的，幼儿没有心理压力，更容易掌握教学内容。例如，在辨识水果游戏过程中，多种多样、颜色各异、味道不同的水果可以激发幼儿的学习兴趣。
2.注重游戏的创新实践性，提高幼儿的动手能力，培养幼儿的创新思维能力。
创新能力是社会发展的关键动力，幼儿时期是性格、品质形成的关键时期，因此在进行游戏教学的过程中老师要注重游戏的创新性和动手实践性。游戏创新性可以避免幼儿学习的厌倦感，动手实践性则可以提高幼儿的动手实践能力，并有利于他们大脑的开发。如‘搭积木’这类动手操作性比较强的游戏十分有利于提高幼儿的动手能力，然后让他们根据自己的想象，搭出自己想要的东西，在这个过程中还可以锻炼幼儿的思维能力和创新能力。这类游戏有充分的创新空间，完全可以由幼儿自主发挥，同步锻炼脑、手、眼，这样有机结合可以让幼儿的协调能力得到很大程度地提升。
3.老师们要对游戏进行正确的评价总结。
老师们要在教研活动中分析游戏的不足之处，分享游戏的经验，把脉幼儿身心发展情况，为下一次更好地游戏教学做准备。
结束语
综上所述，游戏在幼儿教育过程中占有重要的地位，不仅对幼儿在常识认知方面大有裨益，还能激发孩子的学习兴趣，对其身心发展、性格形成都有着深远影响。幼儿老师在教学过程中对游戏的选取和设计都应科学、合理，结合幼儿阶段孩子的身心特点，结合教学内容和孩子的接受能力，扮演组织者和引导者的角色，让幼儿在玩中学、在学中玩，做到利用游戏进行科学教育，充分发挥游戏在幼儿教育中应有的作用。
关键词：游戏;幼儿教育;重要性;应用策略
引言
幼儿正处于探索和感悟世界的启蒙阶段，是开发智力、健全人格的关键时期。这一时期的幼儿好奇心强、活泼好动，但是自制能力差，因此要想真正实现幼儿教学的意义，我们首先要激发幼儿的学习兴趣，再优化教学方法及过程，给幼儿创建兼容活动性、趣味性、教育性和创造性的一体化教学方式。现如今对幼儿启蒙教育越来越受到人们的重视，教育性游戏在幼儿教育起到十分重要的作用，它能够通过轻松愉快的方式，達到对幼儿进行知识、技能以及思维培养和教育，同时游戏还能提高幼儿的身体素质，让幼儿在享受快乐童年的同时，得到德、智、体、美、劳全面发展。
一、游戏在幼儿教育中的重要性。
1.游戏教育可以有效促进幼儿身心健康发展。
幼儿教育的前提工作是保证幼儿的身心健康发展，在幼儿教学与教育活动中首先要顺应幼儿爱玩的天性。为幼儿们开拓较为广泛的游戏空间让幼儿能够有效进行各类游戏，以保证他们天性得到释放，进而满足幼儿身心发展的内在需要。幼儿在游戏过程中能够获得真正的快乐，快乐能让幼儿保持良好的身体与心理状态，从而促进幼儿的身心健康发展。
2.游戏教育能够丰富幼儿知识，全面提高幼儿各项能力。
游戏教育方式多种多样，游戏内容中往往包含着许多教育因素。通过科学的游戏教育，幼儿们能够有效感知自身与周围的世界，让幼儿开始对生活有了初步的了解，并能够有效锻炼幼儿思维能力、想象能力与创造能力。比如说，有的游戏项目可以锻炼幼儿的理性思维，有的游戏可以锻炼幼儿的感性思维;还有一些益智型的游戏项目能够有效丰富幼儿的知识与生活常识;有的游戏项目要求幼儿进行角色扮演，通过角色的扮演可以培养幼儿的交际能力，促进幼儿掌握一些处理实际问题的方法，培养幼儿观察、探索、验证等良好的行为习惯。通过多种游戏方式的综合运用，幼儿的综合能力也会得到初步的培养和锻炼。
3.游戏教育可以帮助幼儿得到充分的情感体验、形成建立健全人格。
幼儿教育工作的最重点就是对幼儿情感与人格的培养。良好的情感与人格修养会对人一生的影响是极其深远的。在游戏教学中，幼儿既是游戏的主体，也是情感的主体，幼儿们均会带着一定的情感与情绪参与到游戏活动中，在游戏过程中幼儿们的情绪变化会受到游戏互动的影响与制约，内容变化较多的游戏类型能够让幼儿经历更多的心情与情绪体验，这样有助于提升幼儿的情感体验，为幼儿将来的情感教育打下良好的基础，并且促进他们形成健全人格，促进幼儿在未来生活和工作中从容应对一切问题和困难。
4.游戏教育可以充分发展幼儿的社会能力。
游戏是幼儿最为喜爱的活动，同时也是幼儿之间进行互相交往的最佳方式，它能促使幼儿在玩中主动学习，并且在接触同伴的过程中慢慢发展自身的社会属性，形成愿意与别人交往的习惯。幼儿老师在教育过程中对幼儿们的引导与告诫也会发挥重要的引导作用。比如，在玩沙游戏过程中，老师要告诉幼儿好善待别人，与小伙伴友好相处;在一起玩玩具时应当学会互相礼让，不要争抢，通过这样的方式让幼儿之间建立起和谐、亲密的关系，并且长时间进行巩固充实。在游戏进行过程中，幼儿们还可以充分锻炼自身语言表达能力与团队合作能力，不断积累社会交往的经验，不断提升幼儿将来的社会适应能力。
二、游戏在幼儿教育中的应用策略
1.激发幼儿学习兴趣。
传统的教学模式，老师口述，学生被动听讲，这种枯燥的教学模式显然并不适合幼儿教学。幼儿阶段的显著特点就是注意力不集中，容易走神。游戏教学模式在空间环境的布置上，能够为幼儿提供一个轻松愉快的环境，内容丰富、多种多样的道具更容易吸引孩子的注意力。而且游戏中的交流是平等的，幼儿没有心理压力，更容易掌握教学内容。例如，在辨识水果游戏过程中，多种多样、颜色各异、味道不同的水果可以激发幼儿的学习兴趣。
2.注重游戏的创新实践性，提高幼儿的动手能力，培养幼儿的创新思维能力。
创新能力是社会发展的关键动力，幼儿时期是性格、品质形成的关键时期，因此在进行游戏教学的过程中老师要注重游戏的创新性和动手实践性。游戏创新性可以避免幼儿学习的厌倦感，动手实践性则可以提高幼儿的动手实践能力，并有利于他们大脑的开发。如‘搭积木’这类动手操作性比较强的游戏十分有利于提高幼儿的动手能力，然后让他们根据自己的想象，搭出自己想要的东西，在这个过程中还可以锻炼幼儿的思维能力和创新能力。这类游戏有充分的创新空间，完全可以由幼儿自主发挥，同步锻炼脑、手、眼，这样有机结合可以让幼儿的协调能力得到很大程度地提升。
3.老师们要对游戏进行正确的评价总结。
老师们要在教研活动中分析游戏的不足之处，分享游戏的经验，把脉幼儿身心发展情况，为下一次更好地游戏教学做准备。
结束语
综上所述，游戏在幼儿教育过程中占有重要的地位，不仅对幼儿在常识认知方面大有裨益，还能激发孩子的学习兴趣，对其身心发展、性格形成都有着深远影响。幼儿老师在教学过程中对游戏的选取和设计都应科学、合理，结合幼儿阶段孩子的身心特点，结合教学内容和孩子的接受能力，扮演组织者和引导者的角色，让幼儿在玩中学、在学中玩，做到利用游戏进行科学教育，充分发挥游戏在幼儿教育中应有的作用。