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基于小学生还处于儿童阶段,他们的思维认知和行为方式还需要不断得挖掘和纠正,这种不确定性的学生个体成长特点给小学班主任管理工作造成了一定的障碍,要求广大小学班主任跟随小学生成长的个体性发展特点以探求他们的心理需求,从而站在小学生的思维视域来剖析问题存在的原因,并与他们形成心理上的共识去引导和教化小学生辨别是非以形成正确地看待世界和日常生活现象的态度和价值观,这也是小学班主任管理工作应有之义.