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随着新课程的改革发展，传统的教学弊端逐渐显现，针对传统教学带来的弊端包括降低课堂学生听课的效果以及学生的积极性以及主动性，多媒体技术的引入提高了传统语文教学的教学效果，另外也提升了小学语文的教学质量。本文旨在通过分析多媒体技术在小学语文教学中的应用场景以及应用状况，探讨未来多媒体技术在小学语文课堂的发展方向以及应用场景。
一、前言
语文是一门综合性极强的学科，内容广泛，并且很多语言理解起来非常费劲。对于小学生理解一些文字相对较为抽象。另外多媒体技术能够将抽象的知识具体化，以更加直观以及具体的方式呈现给学生，既能够激发学生的学习兴趣又能很好地掌握知识点，提升了课堂的效率以及教学的质量。
二、关于多媒体技术在小学语文教学中应用现状的浅析
（一）关于多媒体教学改变课堂单调的教学模式的浅析
对于现在的教学改革，多媒体教学设备与传统教学的结合日趋重要，多媒体技术的应用使得小学的课堂教学一改往日单调、单一的授课方式，使得课堂授课更加生动有趣，课堂信息量的增大使得学生的视野也更加开阔，让课堂教学走进了一个全新时代。
大多数的教师都经历了从传统的授课走向多媒体授课的过程，传统的教师通常是言传身教，粉笔黑板的授课方式，课程内容的丰富程度要看教师备课内容以及和学生的配合度，然而授课信息量依然有限，有很多东西只能靠老师的描述以及学生的想象。现在很多小学的学校配备了多媒体教学设备，视频、图片、音频等的应用使得课堂内容变得丰富多彩，很多授课知识不再局限于想象，让学生们更能感同身受，极大地增长了学生们见闻。其后一直到大学学业结束，多媒体教学设备的应用随处可见，已经成为教学中不可或缺的一部分。
现如今多媒体教学设备的应用范围更加广泛，不仅仅应用于教学领域，还应用于诸如企事业培训等更多领域。而且相信，随着高科技的进一步发展，多媒体教学设备未来的应用范围还将进一步扩大，应用程度将进一步加深，带给社会更大的便捷新享受。
（二）利用多媒体创设情景，激发兴趣
当小学教师可以利用教学作文的时候，教师可以先利用多媒体软件将学生拔河的场景拍摄成录像，在教学一开始的时候进行播放，当学生对激烈的拔河比赛的镜头兴趣盎然的时候，学生会情不自禁地高喊：“加油！”通过观察媒体播放的录像，学生可以感受到比赛的激烈气氛，从而激发了学生参加比赛过程的兴趣。这种声像媒体具有非常直观的效果，可以让学生身临其境，从而激发了学生的写作兴趣，调动以及提高学生写作的积极性。
（三）利用媒体创情境，指导学生并教会学生观察作文写作方法
情景作文要求作文教学从观察人手，使学生的语言发展落实到儿童生活实践中。当教师进行情境作文教学的时候，需要指导学生进行细致入微的观察，让学生掌握一定的观察方法。另外，小学生的观察经常是无意观察或者笼统的观察。利用电教媒体进行情境对话的设计，直观地进行表现，是指导学生有序、有意地观察事物，进行说写训练的最佳手段。例如，教师课上《我最喜爱的一种动物》的时候，为了让学生能够掌握到观察方法，在课堂上指导学生进行动物的观测。首先老师会先指导学生进行小白兔的观摩，然后利用媒体录像的“特寫”的方法，先显示出几只可爱的小白兔的全图，然后再指导学生去观察小白兔。除了让学生掌握观察顺序外，还指导学生掌握如何能够抓住小动物的特点去观测。
（四）利用多媒体技术创造动画故事，引人入胜
小学生从童年考试就爱听故事，故事能使学生的注意力高度集中，各种与教材有关的奇闻逸事往往会使学生兴致勃勃地学习教材的内容。其实这种影响不仅限于课内的教学，有些时候还能激发学生课外的阅读兴趣，自己去寻找名家的作品来进行阅读以及品鉴。例如，在教学《卖火柴的小女孩》这篇童话时，我设计的导入就是把这篇课文录上音再配上音乐，达到了非常好的激趣作用，学生们都听得入了神，读安徒生童话的欲望自然被激发了。
三、多媒体技术在小学语文课堂上发挥的作用
（一）画面创设场景，激发学生的兴趣
由于语文教材中充满了很多文段优美的文章，这些文段都展示了河流山川的雄壮美丽，或展示了祖国文化的多姿多彩。这些文章不仅能够培养学生的情怀，另外也能够培养学生的审美情趣。老师一般利用多媒体的技术将课文中的内容立体地展现于学生眼前，并且通过图片渲染，创设了课文场景，激发了学生的学习乐趣。
《安塞腰鼓》是一篇利用激烈的鼓点敲击而成的诗篇，同时也是一种利用生命演奏的乐曲，作者描绘了一群朴实的像红高梁的陕北后生，在黄土高原上表演腰鼓的场面，充分展现了中华民族的民间艺术文化，抒发了中华民族在挣脱束缚之后的欢乐感情。但是在南方生活的学生仅仅通过文字是很难感受到这些文字表现的字里行间的感情，另外小学老师能够通过网上下载的录像展示给学生，学生通过近距离观看画面之后能够一下子拉近了与文本之间的距离，这些细节都能帮助学生更好地理解课文。
（二）音乐渲染，营造氛围，激发兴趣
利用多媒体技术能够更好地进行古诗的教学工作。“此中有真意，欲辩已忘言。”古诗中的意境有时只可意会不可言传，这给教学的反馈形成一种屏障。但是，在课堂上适当地采用音乐教学，不仅能够给学生带来美感，而且也能够为意境创造一定的氛围，为情感交流架设一座沟通的桥梁。诗歌以及音乐素来就有不解之缘，相伴相生。例如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这是一首送别诗，将故人与诗人的离别情绪融于水天一色的江南美景之中。在教学中，选用的优雅的古筝乐曲《送别》拨动了学生的心弦，唤起了学生丰富的想象。在长江之滨，黄鹤楼下，一代诗仙李白与老友握手送别之后，目送帆船的影子消失在天水之间，可诗人仍伫立在江边，不愿离去。
四、关于多媒体教学在小学语文课堂中的优点以及评判
（一）关于丰富教学内容，激发学生的学习兴趣
关于多媒体教学中，教师不仅可以利用课件向学生讲述课程的基本理论以及基本知识，另外也可以利用实物展示的方式向学生展示与教学内容相关的国内外的新信息以及新数据等，因此能够极大地丰富教学的内容，拓宽了学生的视野以及想象力。另外，它也能够在一些传统的教学手段下比较难以表达的教学内容，通过计算机形象的展示出来，从而加深了学生对问题的理解以及提高学习的积极性。另外，多媒体教学能够使枯燥的学习内容通过图形以及动画等形式表现的直观易懂。
（二）增加课堂信息以及提高教学效率
多媒体技术不仅能够传授给学生而且还能够节约时间，增加容量以及有效提高课堂效率。同传统方法相比，利用多媒体技术进行教学，授课老师能够在相同的时间向学生讲授更多的内容。很多教师会感觉到讲义多、教材中练习多，课时又少的问题。利用多媒体能够简化教学程序，加快教学节奏，从而提高了课堂的效率，拓宽了学生的视野以及积极性。例如，关于练习讲课的时候，学生的差异比较大，因此可以采用变通的方式，运用多媒体技术将课堂的时间以及效率有效地利用起来，这样使学生能够触类旁通，培养学生的自习能力。
一、前言
语文是一门综合性极强的学科，内容广泛，并且很多语言理解起来非常费劲。对于小学生理解一些文字相对较为抽象。另外多媒体技术能够将抽象的知识具体化，以更加直观以及具体的方式呈现给学生，既能够激发学生的学习兴趣又能很好地掌握知识点，提升了课堂的效率以及教学的质量。
二、关于多媒体技术在小学语文教学中应用现状的浅析
（一）关于多媒体教学改变课堂单调的教学模式的浅析
对于现在的教学改革，多媒体教学设备与传统教学的结合日趋重要，多媒体技术的应用使得小学的课堂教学一改往日单调、单一的授课方式，使得课堂授课更加生动有趣，课堂信息量的增大使得学生的视野也更加开阔，让课堂教学走进了一个全新时代。
大多数的教师都经历了从传统的授课走向多媒体授课的过程，传统的教师通常是言传身教，粉笔黑板的授课方式，课程内容的丰富程度要看教师备课内容以及和学生的配合度，然而授课信息量依然有限，有很多东西只能靠老师的描述以及学生的想象。现在很多小学的学校配备了多媒体教学设备，视频、图片、音频等的应用使得课堂内容变得丰富多彩，很多授课知识不再局限于想象，让学生们更能感同身受，极大地增长了学生们见闻。其后一直到大学学业结束，多媒体教学设备的应用随处可见，已经成为教学中不可或缺的一部分。
现如今多媒体教学设备的应用范围更加广泛，不仅仅应用于教学领域，还应用于诸如企事业培训等更多领域。而且相信，随着高科技的进一步发展，多媒体教学设备未来的应用范围还将进一步扩大，应用程度将进一步加深，带给社会更大的便捷新享受。
（二）利用多媒体创设情景，激发兴趣
当小学教师可以利用教学作文的时候，教师可以先利用多媒体软件将学生拔河的场景拍摄成录像，在教学一开始的时候进行播放，当学生对激烈的拔河比赛的镜头兴趣盎然的时候，学生会情不自禁地高喊：“加油！”通过观察媒体播放的录像，学生可以感受到比赛的激烈气氛，从而激发了学生参加比赛过程的兴趣。这种声像媒体具有非常直观的效果，可以让学生身临其境，从而激发了学生的写作兴趣，调动以及提高学生写作的积极性。
（三）利用媒体创情境，指导学生并教会学生观察作文写作方法
情景作文要求作文教学从观察人手，使学生的语言发展落实到儿童生活实践中。当教师进行情境作文教学的时候，需要指导学生进行细致入微的观察，让学生掌握一定的观察方法。另外，小学生的观察经常是无意观察或者笼统的观察。利用电教媒体进行情境对话的设计，直观地进行表现，是指导学生有序、有意地观察事物，进行说写训练的最佳手段。例如，教师课上《我最喜爱的一种动物》的时候，为了让学生能够掌握到观察方法，在课堂上指导学生进行动物的观测。首先老师会先指导学生进行小白兔的观摩，然后利用媒体录像的“特寫”的方法，先显示出几只可爱的小白兔的全图，然后再指导学生去观察小白兔。除了让学生掌握观察顺序外，还指导学生掌握如何能够抓住小动物的特点去观测。
（四）利用多媒体技术创造动画故事，引人入胜
小学生从童年考试就爱听故事，故事能使学生的注意力高度集中，各种与教材有关的奇闻逸事往往会使学生兴致勃勃地学习教材的内容。其实这种影响不仅限于课内的教学，有些时候还能激发学生课外的阅读兴趣，自己去寻找名家的作品来进行阅读以及品鉴。例如，在教学《卖火柴的小女孩》这篇童话时，我设计的导入就是把这篇课文录上音再配上音乐，达到了非常好的激趣作用，学生们都听得入了神，读安徒生童话的欲望自然被激发了。
三、多媒体技术在小学语文课堂上发挥的作用
（一）画面创设场景，激发学生的兴趣
由于语文教材中充满了很多文段优美的文章，这些文段都展示了河流山川的雄壮美丽，或展示了祖国文化的多姿多彩。这些文章不仅能够培养学生的情怀，另外也能够培养学生的审美情趣。老师一般利用多媒体的技术将课文中的内容立体地展现于学生眼前，并且通过图片渲染，创设了课文场景，激发了学生的学习乐趣。
《安塞腰鼓》是一篇利用激烈的鼓点敲击而成的诗篇，同时也是一种利用生命演奏的乐曲，作者描绘了一群朴实的像红高梁的陕北后生，在黄土高原上表演腰鼓的场面，充分展现了中华民族的民间艺术文化，抒发了中华民族在挣脱束缚之后的欢乐感情。但是在南方生活的学生仅仅通过文字是很难感受到这些文字表现的字里行间的感情，另外小学老师能够通过网上下载的录像展示给学生，学生通过近距离观看画面之后能够一下子拉近了与文本之间的距离，这些细节都能帮助学生更好地理解课文。
（二）音乐渲染，营造氛围，激发兴趣
利用多媒体技术能够更好地进行古诗的教学工作。“此中有真意，欲辩已忘言。”古诗中的意境有时只可意会不可言传，这给教学的反馈形成一种屏障。但是，在课堂上适当地采用音乐教学，不仅能够给学生带来美感，而且也能够为意境创造一定的氛围，为情感交流架设一座沟通的桥梁。诗歌以及音乐素来就有不解之缘，相伴相生。例如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这是一首送别诗，将故人与诗人的离别情绪融于水天一色的江南美景之中。在教学中，选用的优雅的古筝乐曲《送别》拨动了学生的心弦，唤起了学生丰富的想象。在长江之滨，黄鹤楼下，一代诗仙李白与老友握手送别之后，目送帆船的影子消失在天水之间，可诗人仍伫立在江边，不愿离去。
四、关于多媒体教学在小学语文课堂中的优点以及评判
（一）关于丰富教学内容，激发学生的学习兴趣
关于多媒体教学中，教师不仅可以利用课件向学生讲述课程的基本理论以及基本知识，另外也可以利用实物展示的方式向学生展示与教学内容相关的国内外的新信息以及新数据等，因此能够极大地丰富教学的内容，拓宽了学生的视野以及想象力。另外，它也能够在一些传统的教学手段下比较难以表达的教学内容，通过计算机形象的展示出来，从而加深了学生对问题的理解以及提高学习的积极性。另外，多媒体教学能够使枯燥的学习内容通过图形以及动画等形式表现的直观易懂。
（二）增加课堂信息以及提高教学效率
多媒体技术不仅能够传授给学生而且还能够节约时间，增加容量以及有效提高课堂效率。同传统方法相比，利用多媒体技术进行教学，授课老师能够在相同的时间向学生讲授更多的内容。很多教师会感觉到讲义多、教材中练习多，课时又少的问题。利用多媒体能够简化教学程序，加快教学节奏，从而提高了课堂的效率，拓宽了学生的视野以及积极性。例如，关于练习讲课的时候，学生的差异比较大，因此可以采用变通的方式，运用多媒体技术将课堂的时间以及效率有效地利用起来，这样使学生能够触类旁通，培养学生的自习能力。