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品德与生活（社会）课程注重让道德教育回归并植根于儿童的生活世界，让教育变成儿童生活。与课程的生活性、综合性、开放性、活动性相对应，教材编写也必然以儿童的生活为依据。学生使用教材的过程，是一个“解构——建构”循环往复、螺旋上升的过程。对于教师而言，备课工作就是对知识进行解构、对教材进行建构的过程。因此教师在教材建构过程中，应尽量做到让文本与学生对话．让文本中的生活场景与学生的现实生活对话，真正做到合理建构教材，让教材回归学生生活。