【摘 要】
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思辨在不同的语言和文化中具有不同的内涵意义,培养中国学生的思辨能力需首先明确思辨在中国社会文化背景下的内涵意义。基于此,本文对46名不同专业的大学生进行了调查,结果
【基金项目】
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浙江省教科规划2017年度研究课题“基于思辨驱动的基础英语研究型课堂多模态构建研究”(项目编号:2017SCG386);2017年度省社科联研究课题“应用型本科院校英语演讲学习者思辨能力发展个案研究”(项目编号:2017B41)的研究成果
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思辨在不同的语言和文化中具有不同的内涵意义,培养中国学生的思辨能力需首先明确思辨在中国社会文化背景下的内涵意义。基于此,本文对46名不同专业的大学生进行了调查,结果表明中国大学生对思辨理解是多层面的,其中认知技能、智识的自主性和对立面的普遍存在是定义思辨概念的三大常用主题。研究发现,中国社会文化背景下的思辨内涵受到中国本土哲学和西方个人主义思想的共同影响。
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