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教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的心灵。心理学研究也表明：学生的思维活动总是由问题开始的，在解决问题中得到发展。学生学习的过程本身就是一个不断提出问题，又不断解决问题的过程，因此在教学过程中不断创设问题情境，引起学生认识冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态，激发学生的求知欲，老师如果能提供主动探索和发现问题的条件，是有利于学生的思维在问题的猜想与验证中得到促进和发展的。