【摘 要】
:
在现代日语口语中,「~ん」经常会出现,最常见的用法是替换形式名词「の」和否定助动词「ない」,这两种用法是广大日语学习者所熟知的.但是「ん」的替换用法似乎不只限于「の」
论文部分内容阅读
在现代日语口语中,「~ん」经常会出现,最常见的用法是替换形式名词「の」和否定助动词「ない」,这两种用法是广大日语学习者所熟知的.但是「ん」的替换用法似乎不只限于「の」和「ない」.试看以下例句:
其他文献
说起「する」构成的常用句型,大致包括基本句型和惯用句型两种,下面分别加以展开叙述.
根据精煤中软杂物的特性,确定了杂物与精煤的分离方法试验结果表明,除杂效果较为理想。
体操是重要的竞技性体育项目,也是长期以来我国的优势项目之一,作为师范类体育教育专业的必修课、基础课程。在当前发展中,翻转课堂作为一种新的教学模式和方法,合理有效的运
小学生对数学的认识是肤浅的,数学来来源于生活,把小学生的思维及想象力引入生活中的数学天地,可以增进对数学的认识,并提高学习兴趣.
从油田近几年发生的事故统计分析来看,80%以上的事故是由于职工违章而引起的,且大部分又与习惯性违章有关.本文介绍了几种油田职工习惯性违章实例,分析了习惯性违章的原因,介
利用一种天然聚合物和金属离子交联的稳定剂对大同煤进行了成浆性试验。结果表明,该稳定剂可提高浆体稳定性和粘度,且成本低廉,效果稳定。
「割る」和「切る」在译成中文时,都有:"切、切开;割、割开"之意.前几天在学生的作文中有这样一句:誕生パ一テイ一の時,ケ一キを割つて食べたり,お酒を飲んだりする/生日晚会
情景教学法指的是,教师结合教材内容,以形象的图片,或者是具有感染力的音乐、视频、故事等,并且配合生动形象的语言进行描述,营造生动立体的学习情境,使学生仿佛置身其中,有
所谓的自认事实与对方主张事实的一致性,即双方当事人对案件事实的陈述或表达没有矛盾和冲突,在本质上双方对案件事实持一样的看法,那么就可以确定具有一致性。这种一致性一
接尾词「中」以及名词「ぅち」「ぁぃだ」都可以表示时间概念,它们在用法上十分接近,这使得学习者常常会感到难以把握其准确的含义.笔者对这组词进行了分析和研究,现将结果归