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初中政治课教学新思路要在中国特色社会主义理论指导下，以倡导启发式教学和研究性学习为核心，探索教学新理念，培养新模式，全面构建和谐教育;要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一，优化课堂结构，实施教学改革，采取多种方式力求突破传统的教师说教为主的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性。本文对如何做好初中思想政治教学做了以下分析和探讨。
创新教学理念
新课程改革要求发挥学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生的智力、能力以及创造力。因此，教师面对新课改的要求，要适应现代教育的理念，这就要求初中政治教师转变教育观念，运用新的眼光去看待新课改下的政治教学。
传统的初中政治教学往往是为了考试而学习，学生和教师的一切教学活动都围绕着考试而展开，这种枯燥乏味的教学方式让学生失去了对初中政治学习的兴趣，并产生抵触心理和厌学情绪，继而不利于教学效率和质量的提升。
在新课程改革的背景下，教师要以学生为中心，改变过去的教学理念，树立全面的教学观念，发挥学生的主动性和创造性，为学生营造良好的教学情境。在初中政治教学中，教师应当充分给予学生自主学习的空间，让学生自己去探索新知识，自己去阅读课本，自己去分析和理解难点内容，自己去解决难题，自己去概括知识要点，自己去发现和总结知识规律等，把课堂交给学生，让学生自己思考，这样得来的知识，才是学生自己的。此外，还应建立良好的师生关系，让学生养成愿意主动学习的理念。
拓宽教学思路
新时代下的初中政治教学也应采用创新的教学思路，改变过去传统的单向式、被动的学习模式，转变为双向式、主动的学习方式。在初中政治教学中，学生在学习中处于主体地位，教师应是教学活动中的引导者、参与者和监督者，丰富课堂多样化的教学方式，充分发挥出学生的学习主动性和积极性。在传统的初中政治教学中，教师通常是照搬课本内容，课本提到什么，就向学生传授什么，很少有课外知识的延伸。在这样的教学环境下，学生学习方式非常呆板，上课抄笔记，考试前复习笔记，久而久之学生逐渐对学习失去兴趣和信心。
顺应新课改的要求，培养学生的学习主动性、积极性和创造性是一项重要内容。在初中政治课堂教学中，教师应当多结合当今社会要点和热点问题进行授课，让学生亲自去感受和体会社会生活，从自己的实际生活中去收集一些素材，然后在课堂上进行全班讨论，最后进行总结，这种通过亲身体验的学习方式更有利于学生理解知识，并且锻炼学生的实践能力，帮助学生养成了善于思考的习惯。例如，有个学生平时上课注意力不集中，喜欢做小动作，但是他比较乐于助人，教师指出了他的缺点同时也提到他的优点。某一天他课上表现很好，教师及时地鼓励和赞扬，让这位学生认识到缺点是可以改正的，知错就改就是一项值得赞扬的品格。通过这节课，这位学生获得不少收获，也让别的同学受到教育，整个课堂气氛也非常轻松愉悦，教学达到了预期的效果，所以是一堂成功的教学。
创新教学方法
随着时代的进步和科学技术的革新，当今时代是一个多元化的信息时代，任何事物只有不断跟上时代的步伐才能持续发展，教育也一样。如今很多中学都普遍采用了多媒体教学的模式，初中政治课也应当充分利用好多媒体教学，对于课本上难以理解的政治知识点，教师可以通过多媒体的文字和图片以及视频等进行教学，政治课堂顿时变得丰富多彩起来，教学内容也变得浅显易懂，并且节约了大量的板书时间，提高了学生掌握政治知识的效率，这种生动的课堂也极大地激发了学生的学习兴趣，有助于提高学生的学习自觉性和主动性，更好地提高学生的学习创造性。
转变教师角色
新课程改革要求发挥出学生的学习主动性，着重体现出学生的主体地位。而教师应当是教学活动中的指导者、参与者和监督者，不仅仅只是知识的传授者。让学生主动、积极地参与到教学活动中来，这是教学成功的关键。因此，教师应当扮演好一个引导者的角色，想办法激发学生对政治学习的兴趣和热情，给学生营造一个良好的课堂环境，让学生在轻松愉悦的环境下自由地抒发自己的学习见解、大胆地提出一些新的建议等。当然，需要注意的是，对于课堂环境，教师也要把握好度，加以正确的引导，使初中政治课堂教学达到活而不乱的状态。
此外，营造平等、和谐的师生关系对于激发学生的学习兴趣起到重要的作用。在初中政治课堂教学中，教师应当与学生多互动，对于遇到的难题，教师可以与学生一起合作、探讨，共同找出答案，让学生充分感受到教师不再是高高在上的领导者，而是合作者，是朋友，这能让学生有一种亲切感，进而在无形中凸显了教师的魅力，学生乐于上这种教师教学的课程，激发了学生对于政治学习的兴趣。当然，教师的角色应当是多样化的，是学习的参与者同时也应是引导者，如果政治课堂没有教师的正确引导，学生的坏习惯就会不受制约地展露出来，学生们各行其是，就像一盘散沙。教师不能只是知识的传授者，而应是学习的促进者，教师不应当仅仅照抄照搬课本上的知识。随着网络时代的来临，学生获得政治知识的方式变得多样化，不再像过去只能依靠课本学习政治知识，教师这时应当转变为一种学习促进者的角色，帮助学生从多种渠道学习知识，同时面对网络中鱼龙混杂、五花八门的信息，教师也要指导学生学会正确辨别，吸取健康的知识。
着眼于学生的自主学习
新课程标准重视学生的学习自主性和主动性，初中政治课程标准也强调学习的过程性和体验性，引导学生多参与社会实践、多观察实际生活、多进行独立思考、多与同学一起参加合作探究，改变过去单一而乏味的记忆、接受以及模仿的被动式的学习方式。通过这种新型的学习方式可以让学生将课本知识和实际生活相结合来学习，有利于更好地理解知识要点，在此基础上进行灵活运用和创新。
另外，除了帮助学生学习到政治知识以外，还要考虑到学生将来的发展，挖掘学生自主学习的潜能，培养学生终身学习的观念和能力。在重视学生全面发展的基础上还要尊重每个学生的独特个性，激发和培养学生的创新思维，同时还要鼓励学生大胆想象，多运用逆向思维进行分析和思考，提高想象力和创造力以及增强探索精神。
突出学生主体地位
传统的教学是教师一言堂，教师成了主体，学生被动学习，教学效果差。在新课改的推动下，教师的教育思想发生了很大转变，教师在教学中起主导作用，学生是学习的主体，这就要求教师创造自由欢快的学习氛围，调动学生的思维积极性，扩展课堂空间，突出学生的主体地位。例如，九年级教材第二课《历史的昭示》中的问题：什么是爱国主义？它有哪些表现？我国坚持什么样的外交政策？社会主义的本质是什么？这些问题的回答就属于这个类型。
初中政治教学是整个初中教学阶段的一门重要课程，做好初中思想政治课堂教学不仅要向学生正确、全面地传授课本知识，更重要的是培养学生的学习自主性和主动性，提高学生的思维能力，激发学生的想象力和创造力，真正提高学生的学习能力，以至于能够终身受用。在新课标的背景下，为了更好地落实新课标要求，实现素质教育，教师要创新教学理念、拓宽教学思路、创新教学方法、转变教师角色、着眼于学生的自主学习、突出学生的主体地位。只有做到以上几点，才能使初中政治教学发挥出最大的教学效果。
参考文献
[1]周晓宁.浅谈新课改下初中思想政治教学的策略[J].学周刊，2015，09：68-69.
[2]吴从庆.初中思想政治教学中活动讨论法的应用[J].新课程研究，2011，09：45-46.
[3]胡郑.网络背景下的初中思想政治教学[J].学园，2013，19：105.
（作者单位：福建省南安市柳南中学）
创新教学理念
新课程改革要求发挥学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生的智力、能力以及创造力。因此，教师面对新课改的要求，要适应现代教育的理念，这就要求初中政治教师转变教育观念，运用新的眼光去看待新课改下的政治教学。
传统的初中政治教学往往是为了考试而学习，学生和教师的一切教学活动都围绕着考试而展开，这种枯燥乏味的教学方式让学生失去了对初中政治学习的兴趣，并产生抵触心理和厌学情绪，继而不利于教学效率和质量的提升。
在新课程改革的背景下，教师要以学生为中心，改变过去的教学理念，树立全面的教学观念，发挥学生的主动性和创造性，为学生营造良好的教学情境。在初中政治教学中，教师应当充分给予学生自主学习的空间，让学生自己去探索新知识，自己去阅读课本，自己去分析和理解难点内容，自己去解决难题，自己去概括知识要点，自己去发现和总结知识规律等，把课堂交给学生，让学生自己思考，这样得来的知识，才是学生自己的。此外，还应建立良好的师生关系，让学生养成愿意主动学习的理念。
拓宽教学思路
新时代下的初中政治教学也应采用创新的教学思路，改变过去传统的单向式、被动的学习模式，转变为双向式、主动的学习方式。在初中政治教学中，学生在学习中处于主体地位，教师应是教学活动中的引导者、参与者和监督者，丰富课堂多样化的教学方式，充分发挥出学生的学习主动性和积极性。在传统的初中政治教学中，教师通常是照搬课本内容，课本提到什么，就向学生传授什么，很少有课外知识的延伸。在这样的教学环境下，学生学习方式非常呆板，上课抄笔记，考试前复习笔记，久而久之学生逐渐对学习失去兴趣和信心。
顺应新课改的要求，培养学生的学习主动性、积极性和创造性是一项重要内容。在初中政治课堂教学中，教师应当多结合当今社会要点和热点问题进行授课，让学生亲自去感受和体会社会生活，从自己的实际生活中去收集一些素材，然后在课堂上进行全班讨论，最后进行总结，这种通过亲身体验的学习方式更有利于学生理解知识，并且锻炼学生的实践能力，帮助学生养成了善于思考的习惯。例如，有个学生平时上课注意力不集中，喜欢做小动作，但是他比较乐于助人，教师指出了他的缺点同时也提到他的优点。某一天他课上表现很好，教师及时地鼓励和赞扬，让这位学生认识到缺点是可以改正的，知错就改就是一项值得赞扬的品格。通过这节课，这位学生获得不少收获，也让别的同学受到教育，整个课堂气氛也非常轻松愉悦，教学达到了预期的效果，所以是一堂成功的教学。
创新教学方法
随着时代的进步和科学技术的革新，当今时代是一个多元化的信息时代，任何事物只有不断跟上时代的步伐才能持续发展，教育也一样。如今很多中学都普遍采用了多媒体教学的模式，初中政治课也应当充分利用好多媒体教学，对于课本上难以理解的政治知识点，教师可以通过多媒体的文字和图片以及视频等进行教学，政治课堂顿时变得丰富多彩起来，教学内容也变得浅显易懂，并且节约了大量的板书时间，提高了学生掌握政治知识的效率，这种生动的课堂也极大地激发了学生的学习兴趣，有助于提高学生的学习自觉性和主动性，更好地提高学生的学习创造性。
转变教师角色
新课程改革要求发挥出学生的学习主动性，着重体现出学生的主体地位。而教师应当是教学活动中的指导者、参与者和监督者，不仅仅只是知识的传授者。让学生主动、积极地参与到教学活动中来，这是教学成功的关键。因此，教师应当扮演好一个引导者的角色，想办法激发学生对政治学习的兴趣和热情，给学生营造一个良好的课堂环境，让学生在轻松愉悦的环境下自由地抒发自己的学习见解、大胆地提出一些新的建议等。当然，需要注意的是，对于课堂环境，教师也要把握好度，加以正确的引导，使初中政治课堂教学达到活而不乱的状态。
此外，营造平等、和谐的师生关系对于激发学生的学习兴趣起到重要的作用。在初中政治课堂教学中，教师应当与学生多互动，对于遇到的难题，教师可以与学生一起合作、探讨，共同找出答案，让学生充分感受到教师不再是高高在上的领导者，而是合作者，是朋友，这能让学生有一种亲切感，进而在无形中凸显了教师的魅力，学生乐于上这种教师教学的课程，激发了学生对于政治学习的兴趣。当然，教师的角色应当是多样化的，是学习的参与者同时也应是引导者，如果政治课堂没有教师的正确引导，学生的坏习惯就会不受制约地展露出来，学生们各行其是，就像一盘散沙。教师不能只是知识的传授者，而应是学习的促进者，教师不应当仅仅照抄照搬课本上的知识。随着网络时代的来临，学生获得政治知识的方式变得多样化，不再像过去只能依靠课本学习政治知识，教师这时应当转变为一种学习促进者的角色，帮助学生从多种渠道学习知识，同时面对网络中鱼龙混杂、五花八门的信息，教师也要指导学生学会正确辨别，吸取健康的知识。
着眼于学生的自主学习
新课程标准重视学生的学习自主性和主动性，初中政治课程标准也强调学习的过程性和体验性，引导学生多参与社会实践、多观察实际生活、多进行独立思考、多与同学一起参加合作探究，改变过去单一而乏味的记忆、接受以及模仿的被动式的学习方式。通过这种新型的学习方式可以让学生将课本知识和实际生活相结合来学习，有利于更好地理解知识要点，在此基础上进行灵活运用和创新。
另外，除了帮助学生学习到政治知识以外，还要考虑到学生将来的发展，挖掘学生自主学习的潜能，培养学生终身学习的观念和能力。在重视学生全面发展的基础上还要尊重每个学生的独特个性，激发和培养学生的创新思维，同时还要鼓励学生大胆想象，多运用逆向思维进行分析和思考，提高想象力和创造力以及增强探索精神。
突出学生主体地位
传统的教学是教师一言堂，教师成了主体，学生被动学习，教学效果差。在新课改的推动下，教师的教育思想发生了很大转变，教师在教学中起主导作用，学生是学习的主体，这就要求教师创造自由欢快的学习氛围，调动学生的思维积极性，扩展课堂空间，突出学生的主体地位。例如，九年级教材第二课《历史的昭示》中的问题：什么是爱国主义？它有哪些表现？我国坚持什么样的外交政策？社会主义的本质是什么？这些问题的回答就属于这个类型。
初中政治教学是整个初中教学阶段的一门重要课程，做好初中思想政治课堂教学不仅要向学生正确、全面地传授课本知识，更重要的是培养学生的学习自主性和主动性，提高学生的思维能力，激发学生的想象力和创造力，真正提高学生的学习能力，以至于能够终身受用。在新课标的背景下，为了更好地落实新课标要求，实现素质教育，教师要创新教学理念、拓宽教学思路、创新教学方法、转变教师角色、着眼于学生的自主学习、突出学生的主体地位。只有做到以上几点，才能使初中政治教学发挥出最大的教学效果。
参考文献
[1]周晓宁.浅谈新课改下初中思想政治教学的策略[J].学周刊，2015，09：68-69.
[2]吴从庆.初中思想政治教学中活动讨论法的应用[J].新课程研究，2011，09：45-46.
[3]胡郑.网络背景下的初中思想政治教学[J].学园，2013，19：105.
（作者单位：福建省南安市柳南中学）