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【分类号】G644
在我小时候就知道孔孟学说，但在那个年代这些都是不被推崇甚至被批判的，幸运的是在2008年3月我接触到了真正的儒家思想——童蒙养正最简单读本《弟子规》，这是在我担任班主任工作以来唯一使我受益匪浅，又具有可操作性和实效性的法宝，是以孝亲尊师的儒家思想为根本的教育。书中列出了生活中113件事的具体要求和做法，随时随地都是学习和力行的机会，面对这样一份人生宝典，我首先返观自身，查找并改正自己的毛病，和孩子们共同修正思想上、行为上，认识上的错误，而功夫不负有心人，在我们师生的共同学习下，一届又一届，我班的孩子有了脱胎换骨的神奇变化，七年来，我在班级落实《弟子规》的教育教学实践活动中，学生学会了改过之法，行善之方，使我深深认识到儒家思想圣贤教育对当代中学生树立正确的人生观和世界观起到不可替代的作用，这些古老的中华民族瑰宝带给当代中学生的正能量，将使孩子们受益终生。这里我仅就自己的实践谈点体会。
（一）学习经典 理解背诵 对号入座
每天早上七點 孩子们开始诵读《弟子规》，诵读时我要求他们心在、眼在、口在，并手指文字，念哪个字指哪个字，这样会专心致志，能够一边读一边理解和记忆。第一个学期就是背诵，理解。而我作为老师，必须一字一句的讲解，讲解过程中将学生的言行和《弟子规》对号，比如；‘父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。’每字每句你今天是否做到，在分享时谢雨同学说，“父母呼，我不但缓，我还和他们喊，我家三口人只会喊，从不会好好说话，我从小打仗从不吃亏，我爸爸还一直夸我说；我姑娘真厉害呢。三年中我就这样不断地反复地讲、学、看。潜移默化的影响下，学生提高了自觉性，增强了自律性，没有老师的自习课仍然非常安静。
（二）《常礼举要》 《一日常规》 必作于细
这一轮的学习我是安排值日班长讲解，每个学生轮流担任值日班长，在角色互换的同时，学会换位思考，既体验到管理者的艰辛，同时还学会了尊重他人的劳动。平等民主的班风，激发了他们的积极性，同时也增强了知耻心、自尊心、自信心，这个过程能够不断修正学生思想上、认识上、道德上、行为上的错误，既是自己提高认识，也是教育同学的过程。对于孩子们简单的讲解，我需要强化，我用的是弟子规的细化内容《一日常规》这个材料，比如在“视听必端”这一项里，“不淫视”孩子们都理解为邪淫的看，当我解释说“不贪看任何东西时”孩子们明白了在学习中不能偏科，更不能贪看手机和电脑电视及游戏，也更加理解了“非圣书，摒勿视，弊聪明，坏心智”。在这同时我抓紧一切可利用时间见缝插针给孩子们看动画片《常礼举要》，李越老师的《礼在人际关系中的运用》，这样活泼多样的安排，符合青少年心理特点，孩子们觉得原来学习弟子规很有意思啊，不是不食人間烟火，而是更具人情味儿了。孩子们乐意接受弟子规，在学习和生活中做事就特别的细心和落实，对待他人也心存恭敬，不敢随便。因此《弟子规》得以强化和细化落实。
（三）提升信心，提高境界，扩展外延
经过两个学期的学习，学生各方面大有改观，班级发生巨大改变。孩子们提升了信心，这时我认识到，孩子们在狭义理解弟子规的基础上，更需要广义的理解，才能提高境界，于是这一轮的学习由我再次讲解，在浅层的理解基础上，扩展外延。
开始新一轮的学习，主要对《弟子规》内容从字面的理解到扩展外延，比如“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”，这一句的父母要理解为身边长辈、老师、兄弟姐妹，甚至同学朋友，“勿缓”和“勿懒”是对他人的恭敬心。“入则孝”中的“亲”引申为一切关心你爱你的人甚至不爱你的人。因为‘凡是人，皆须爱’。“非圣书，屏勿视，敝聪明，坏心志”，不但无益身心健康的书刊不能看，网吧、娱乐场所、手机小说、游戏、电视暴力场面及斗闹场的人和事都应避而不视听，同时也落实了‘视听必端’的内容，总之，要告别不良传媒 ，珍视自己宝贵的生命。还有“宽转弯，勿触棱”不仅是走路小心，在与人相处时，有棱角的人和事儿也要绕着走，要与平静柔和的人和事多接触。这样的讲解结合发生在身边的故事，学生在思想深处受到了震动。因为这些故事发生在他们身上，而不是遥远的古圣先贤。他们每天期盼着、感动着。期盼老师的讲解，感动着身边的凡人小事。
（四）《承先启后，继往开来》，日行一善
如何引导学生走上正确的人生道路，是整个社会高度关注的的问题，更是我们做教师的责任。《弟子规》的教育实效性在工作中已充分显现出来，2011年四月，正值学是初一下学期，为迎接蔡礼旭老师到我校讲学，让学生对蔡老师提前有个了解，我将他的《承先启后，继往开来》共64集的讲座光盘给学生每天观看，每天早上七点准时播放，讲座中将中华传统文化的内容生动活泼地贯穿在生活小事中，给人以智慧的启发，揭示着做人的道理，学生每天如饥似渴地吸收着儒家文化的精华，一起分享收获谈体会。这时，孩子的格局已经打开，境界已经提升，偶而一天因意外原因没看上蔡老师讲座，都会要求补上。蔡老师的到来又给他们增加了信心和动力，他亲切的肯定和鼓励让孩子们的学习劲头更大了，孩子们已经由“要我学”变成“我要学”的良性循环，发生了质的变化，日行一善的故事在日记中也不断出现。张斌同学日记中有这样一段：“有一次，我路过一间男厕所，厕所的味道很刺鼻，每个人经过这里都会快速离开，而王相博经过这里之后却又转身走进厕所，原来他是把厕所中积存的粪便都冲了干净，这样的举动感动了我和在场的许多同学。他的这种崇高的美德是值得我们每个人学习的。”是啊，把身边的人当做自己家人，爱大家如同爱自己的小家，用心去做身边的每一件事，这样不仅学会了做人，也学会了做事。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，圣贤的教诲在孩子们的心中深深扎下了根，他们意识到哪怕轻轻地关门也是一善啊！
改过行善不仅收获了孩子们品德修养，学生们的分数也神奇提高了，圣贤教育改变命运了，孩子们震撼了，家长震惊了，李若诚家长写给学校的一封信中说：儒家思想、圣贤教育改变命运，我的孩子李若成从幼儿园就因为语言迟缓，学习成绩差，成为同学经常欺负的对象，通过学习传统文化弟子规，班级里不再有人欺负他了，他自信心增强了，初三的一模是359分，二模是362分，三模是400，5分，中考是489分，考上了重点高中的统招生。这可是当年没考上初中的孩子啊，我要感谢圣贤文化，感谢学校，感谢老师！
将中国传统文化的儒家思想用于班主任工作中，同学们发生了质的变化，使我深刻认识到，在当今道德缺失的社会领域里，《弟子规》是和谐社会，改变人们思想，提高正能量的有力法宝。更是班主任德育工作的首选教材，它使后进生变先进生，优秀生更优秀，是荡涤心灵的神奇法宝。
在我小时候就知道孔孟学说，但在那个年代这些都是不被推崇甚至被批判的，幸运的是在2008年3月我接触到了真正的儒家思想——童蒙养正最简单读本《弟子规》，这是在我担任班主任工作以来唯一使我受益匪浅，又具有可操作性和实效性的法宝，是以孝亲尊师的儒家思想为根本的教育。书中列出了生活中113件事的具体要求和做法，随时随地都是学习和力行的机会，面对这样一份人生宝典，我首先返观自身，查找并改正自己的毛病，和孩子们共同修正思想上、行为上，认识上的错误，而功夫不负有心人，在我们师生的共同学习下，一届又一届，我班的孩子有了脱胎换骨的神奇变化，七年来，我在班级落实《弟子规》的教育教学实践活动中，学生学会了改过之法，行善之方，使我深深认识到儒家思想圣贤教育对当代中学生树立正确的人生观和世界观起到不可替代的作用，这些古老的中华民族瑰宝带给当代中学生的正能量，将使孩子们受益终生。这里我仅就自己的实践谈点体会。
（一）学习经典 理解背诵 对号入座
每天早上七點 孩子们开始诵读《弟子规》，诵读时我要求他们心在、眼在、口在，并手指文字，念哪个字指哪个字，这样会专心致志，能够一边读一边理解和记忆。第一个学期就是背诵，理解。而我作为老师，必须一字一句的讲解，讲解过程中将学生的言行和《弟子规》对号，比如；‘父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。’每字每句你今天是否做到，在分享时谢雨同学说，“父母呼，我不但缓，我还和他们喊，我家三口人只会喊，从不会好好说话，我从小打仗从不吃亏，我爸爸还一直夸我说；我姑娘真厉害呢。三年中我就这样不断地反复地讲、学、看。潜移默化的影响下，学生提高了自觉性，增强了自律性，没有老师的自习课仍然非常安静。
（二）《常礼举要》 《一日常规》 必作于细
这一轮的学习我是安排值日班长讲解，每个学生轮流担任值日班长，在角色互换的同时，学会换位思考，既体验到管理者的艰辛，同时还学会了尊重他人的劳动。平等民主的班风，激发了他们的积极性，同时也增强了知耻心、自尊心、自信心，这个过程能够不断修正学生思想上、认识上、道德上、行为上的错误，既是自己提高认识，也是教育同学的过程。对于孩子们简单的讲解，我需要强化，我用的是弟子规的细化内容《一日常规》这个材料，比如在“视听必端”这一项里，“不淫视”孩子们都理解为邪淫的看，当我解释说“不贪看任何东西时”孩子们明白了在学习中不能偏科，更不能贪看手机和电脑电视及游戏，也更加理解了“非圣书，摒勿视，弊聪明，坏心智”。在这同时我抓紧一切可利用时间见缝插针给孩子们看动画片《常礼举要》，李越老师的《礼在人际关系中的运用》，这样活泼多样的安排，符合青少年心理特点，孩子们觉得原来学习弟子规很有意思啊，不是不食人間烟火，而是更具人情味儿了。孩子们乐意接受弟子规，在学习和生活中做事就特别的细心和落实，对待他人也心存恭敬，不敢随便。因此《弟子规》得以强化和细化落实。
（三）提升信心，提高境界，扩展外延
经过两个学期的学习，学生各方面大有改观，班级发生巨大改变。孩子们提升了信心，这时我认识到，孩子们在狭义理解弟子规的基础上，更需要广义的理解，才能提高境界，于是这一轮的学习由我再次讲解，在浅层的理解基础上，扩展外延。
开始新一轮的学习，主要对《弟子规》内容从字面的理解到扩展外延，比如“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”，这一句的父母要理解为身边长辈、老师、兄弟姐妹，甚至同学朋友，“勿缓”和“勿懒”是对他人的恭敬心。“入则孝”中的“亲”引申为一切关心你爱你的人甚至不爱你的人。因为‘凡是人，皆须爱’。“非圣书，屏勿视，敝聪明，坏心志”，不但无益身心健康的书刊不能看，网吧、娱乐场所、手机小说、游戏、电视暴力场面及斗闹场的人和事都应避而不视听，同时也落实了‘视听必端’的内容，总之，要告别不良传媒 ，珍视自己宝贵的生命。还有“宽转弯，勿触棱”不仅是走路小心，在与人相处时，有棱角的人和事儿也要绕着走，要与平静柔和的人和事多接触。这样的讲解结合发生在身边的故事，学生在思想深处受到了震动。因为这些故事发生在他们身上，而不是遥远的古圣先贤。他们每天期盼着、感动着。期盼老师的讲解，感动着身边的凡人小事。
（四）《承先启后，继往开来》，日行一善
如何引导学生走上正确的人生道路，是整个社会高度关注的的问题，更是我们做教师的责任。《弟子规》的教育实效性在工作中已充分显现出来，2011年四月，正值学是初一下学期，为迎接蔡礼旭老师到我校讲学，让学生对蔡老师提前有个了解，我将他的《承先启后，继往开来》共64集的讲座光盘给学生每天观看，每天早上七点准时播放，讲座中将中华传统文化的内容生动活泼地贯穿在生活小事中，给人以智慧的启发，揭示着做人的道理，学生每天如饥似渴地吸收着儒家文化的精华，一起分享收获谈体会。这时，孩子的格局已经打开，境界已经提升，偶而一天因意外原因没看上蔡老师讲座，都会要求补上。蔡老师的到来又给他们增加了信心和动力，他亲切的肯定和鼓励让孩子们的学习劲头更大了，孩子们已经由“要我学”变成“我要学”的良性循环，发生了质的变化，日行一善的故事在日记中也不断出现。张斌同学日记中有这样一段：“有一次，我路过一间男厕所，厕所的味道很刺鼻，每个人经过这里都会快速离开，而王相博经过这里之后却又转身走进厕所，原来他是把厕所中积存的粪便都冲了干净，这样的举动感动了我和在场的许多同学。他的这种崇高的美德是值得我们每个人学习的。”是啊，把身边的人当做自己家人，爱大家如同爱自己的小家，用心去做身边的每一件事，这样不仅学会了做人，也学会了做事。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，圣贤的教诲在孩子们的心中深深扎下了根，他们意识到哪怕轻轻地关门也是一善啊！
改过行善不仅收获了孩子们品德修养，学生们的分数也神奇提高了，圣贤教育改变命运了，孩子们震撼了，家长震惊了，李若诚家长写给学校的一封信中说：儒家思想、圣贤教育改变命运，我的孩子李若成从幼儿园就因为语言迟缓，学习成绩差，成为同学经常欺负的对象，通过学习传统文化弟子规，班级里不再有人欺负他了，他自信心增强了，初三的一模是359分，二模是362分，三模是400，5分，中考是489分，考上了重点高中的统招生。这可是当年没考上初中的孩子啊，我要感谢圣贤文化，感谢学校，感谢老师！
将中国传统文化的儒家思想用于班主任工作中，同学们发生了质的变化，使我深刻认识到，在当今道德缺失的社会领域里，《弟子规》是和谐社会，改变人们思想，提高正能量的有力法宝。更是班主任德育工作的首选教材，它使后进生变先进生，优秀生更优秀，是荡涤心灵的神奇法宝。