【摘 要】
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创新是教育发展的灵魂,对推动教育教学改革具有战略性意义.随着互联网、云计算、人工智能等技术的发展和应用,创新的思维正从革新驱动的“宏创新”模式向应用驱动的“微创新
【机 构】
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华东师范大学 教育信息技术系,上海 200062;华东师范大学 开放教育学院,上海 200062
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创新是教育发展的灵魂,对推动教育教学改革具有战略性意义.随着互联网、云计算、人工智能等技术的发展和应用,创新的思维正从革新驱动的“宏创新”模式向应用驱动的“微创新”模式转移.目前,微创新已经发展成为具有巨大创新潜力的方式之一,微创新的持续发展可演变为宏创新模式.为此,研究首先探讨了微创新的内涵,提炼并归纳了宏创新和微创新的范围,明确了宏创新与微创新存在辩证统一和同一关联关系,阐述了从微创新到宏创新的发展之隐喻——微创新裂变.然后,对翻转课堂、可汗学院和混合学习的发展历程进行回溯与分析,研究发现微创新到宏创新的演变遵循了“开展、传导、激发、启发、融入”的微创新裂变机制,并且在技术赋能、需求拉动、成果导向和理念引导的综合作用下实现持续的演化.基于此,构建了微创新裂变的演化理论模型.最后,立足于教师教育智慧发展,为教师提出了几点微创新开展的普适性原则,以期能对教育领域微创新的实践和裂变演化提供一些思路与借鉴.
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