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“实作-研究”型教师培训模式是促进数学教师由理论向行动转化的培训模式。该模式有利于受培训教师提高教学技能，改善教学策略和方法，进行教育研究。该模式具有操作性、双向性、针对性等特征。同时，实施该培训模式要求培训小组不能太大、指导教师具备丰富理论和实践经验，培训中必须具有硬件支持等条件。
关于应用“实作-研究”型模式培养数学教师的研究
【摘 要】
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“实作-研究”型教师培训模式是促进数学教师由理论向行动转化的培训模式。该模式有利于受培训教师提高教学技能，改善教学策略和方法，进行教育研究。该模式具有操作性、双向性
【机 构】
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四川教育学院数学系
【出 处】
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四川教育学院学报
【发表日期】
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2008年3期
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