【摘 要】
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目的 研究微格教学法在诊断学实践教学中的教学效果.方法 选取我院2016-2019届实习生及规培轮转第一年的医师90名作为本次研究对象,根据教学方法不同将其分为实验组和对照组,
【机 构】
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温州医科大学附属平阳医院 急诊内科,浙江 温州 325400
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目的 研究微格教学法在诊断学实践教学中的教学效果.方法 选取我院2016-2019届实习生及规培轮转第一年的医师90名作为本次研究对象,根据教学方法不同将其分为实验组和对照组,对照组采用传统教学方法,实验组采用微格教学法,比较两组学生的考核成绩和教学满意度.结果 教学前实验组和对照组学生成绩差异不大(P>0.05),教学后实验组成绩明显优于对照组(P<0.05),差异显著.实验组教学满意度(93.3％)明显优于对照组(68.9％),差异显著(P<0.05).结论 微格教学法在诊断学实践教学中有助于提高学生实践操作能力,提高教学质量.
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