论文部分内容阅读
美国心理学家桑代克做过一个经典实验一“饿猫开迷笼”：实验中的小猫通过不断尝试、犯错，最终学会了开启笼门．由此想到，教师也可以精心编拟一些有“陷阱”的题目，激发学生去进行探索研究、积极思考、辨析比较，暴露、发现错误，并剖析、订正错误，通过尝试错误来获得正确的知识．笔者在数学习题课中灵活地采用“出题一试错一析错一纠错一巩固”的“陷阱式”思路进行教学，实践表明，能取得不错的教学效果．