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新文科背景下，对应用型高校人才培养提出了新要求。既要“上得去”又要“下得来”，应对新出现的跨学科领域问题，实现n培养“人”与培养“某种人”的统一。作为高校人才培养的主战场，课堂教学承担着重要使命，本文根据应用型高校学生重实践轻理论、学n习动力不足、自主学习能力不强等特点，选取民事诉讼法实务课程的教学片段，探索对话式课堂的设计思路与实施方案。