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【摘 要】随着素质教育的不断深入和推广，教师也越来越重视起学生们的作用，将学生作为课堂的主体，确保他们能够发挥出自己的主观能动性的作用，教师要引导学生进行自主学习，通过开展预习来掌握课文的基本知识，在多种教学法的结合使用下来对课文进行深入的研究。当然，教师还要帮助学生们养成一些好的学习习惯，建立自主课堂，充分发挥学生的主动性与积极性。
【关键词】小学语文 自主课堂 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.148
在学生们的学习生涯中，自主学习能力对学生来说是非常重要的，因为有许多知识在听教师讲解的时候没有听明白，或者是有些知识点由于时间的问题教师没有给讲解和扩充，这个时候学生就要完全靠自己的自学能力了。而开展自主课堂教学就能够很好的培养学生的自主学习能力，让学生能够通过自己的努力学习到更多的知识，当然这里也不是在否定教师的作用，就像是新课改中所提出的，学生与教师的地位要发生转变，学生要代替教师成为课堂的主体，而教师要成为学生们学习的引导者，教师的作用还是很关键的。虽然说这些对于小学生来说可能还有点难以接受，但是教师还是需要耐心的采取措施，慢慢的培养学生的自学能力，毕竟一种能力和习惯的养成是需要时间的。
一、开展主体教学，激发学生学习兴趣
所谓的主体教学就是要让学生们成为课堂的主体，充分发挥学生们的主观能动性。也就是要求教师把工作的重心转移到引导学生的学习上来，帮助学生建立语文知识体系，培养他们对于数学的学习兴趣，让他们能够真正的发自内心的想要学习，而不是在教师和家长的监督下进行学习，毕竟被迫学习和主动学习取得的效果还是有很大的差距的。教师在选择教学方法的时候，要尽可能的选择能够发挥学生积极性、主动性的教学方法，比如说，小组合作式教学方法，拿出课上的一些时间来供学生们讨论问题，如果遇到什么问题或什么难题可以及时的向教师提问，教师也要及时的给予解决方法，这样才不会影响到学生们后面的学习;提问式的教学法，教师根据要讲解的语文知识点提前准备好问题，在课堂上给学生们提出这些问题，让学生们进行思考，然后让他们进行问题的回答，看看他们能否的得出正确的答案，如果学生能够得到正确的答案是最好的结果，也是我们最希望看到的，但是由于学生们学习能力不足、基础知识掌握不牢固，出现一些错误是在所难免的，而这时教师就可以给予学生及时的解答，教师与学生思想也会得到交流，教师在明白学生思路之后，能够更好地帮助学生们解决问题，而学生在了解到教师的思路和讲解之后，就会更加容易明白教师所讲的内容，更加容易跟上教师的步伐。
二、注重预习环节，提高学习效率
预习在某种程度上会直接影响到教师的教学质量，如果学生们提前预习了，就对教师要讲解的内容有一个大体的了解，再听教师的讲课就可以说是事半功倍的，学生能够跟上教师的思路，教师讲解起来也会容易很多;如果学生们提前不预习的话，教师在讲课的时候会感觉很难，自己提出的一些问题学生们根本回答不上来，而且学生也无法跟上教师的思路，严重的影响到了教师的教学进程。所以教师要重视预习，尽可能地给学生们布置合理的预习作业，让他们能够通过预习真正的学到东西。教师要细化预习作业，不能笼统的布置，比如说，给学生布置预习课文的作业的时候，可以让学生分好几步来完成，首先，要让学生读一遍文章，并把文章中出现的生词、生字弄懂;其次，在读第二遍的时候，试着弄明白文章中的每一段的段落大意，思考作者到底想要表达些什么;最后，通过结合每一段的段落大意来弄懂作者想通过这篇文章表达什么样的情感等等。当然，教师还要对学生们的预习作业进行检查，防止学生因为教师不检查作业而产生松懈的心理，进而不认真完成预习作业，教师还可以了解一下学生们的预习情况，询问学生在预习的过程中遇到了什么问题，根据學生们遇到的问题来调整自己的教学，顺便选几个具有典型性的问题在课堂上给学生解答。
三、创设趣味课堂
（一）运用多媒体教学，丰富课堂内容
如果教师长期使用一种教学方法，学生或多或少都会感到枯燥乏味，所以教师要充分发挥教学工具的作用，让自己的教学变得更加有趣。随着时代的进步和科技的发展，越来越多的高科技产品走入人们的生活当中，也有很多高科技产品作为教学工具出现在课堂上，多媒体就是其中典型的代表。而且学生对高科技产品还是很有兴趣的，教师可以先利用多媒体来吸引学生的注意力，进而慢慢地将学生的注意力转移到学习上。再者教师还可以利用多媒体来做好课前导入工作，教师在进行备课的时候，可以提前从网上找一些与下一节课要讲解的知识点有关的图片、视频或者是课件，然后根据实际情况在添加一些东西来充实一下，但是时间也不能过长，最好控制在五分钟以内，然后在课堂上、课程的一开始就给学生们播放这些东西，在学生们观看的时候，教师可以学生们提出几个问题，让学生们边看边思考，自然而然的学生们的注意力就会集中到教师讲的课上来，如果能够在课堂的一开始就让学生保持一个良好的学习状态，这对学生的课堂学习还有教师的教学都会有很大的帮助。
（二）创设表演情境，加深学习体验
开展表演情境教学，给予学生更多的发挥空间，让学生在课堂上敢于表现自己，加深对于学习的体验和对知识的印象。很多文章都是叙事性的，教师可以帮助学生适当的改编一下文章，让学生们扮演其中的角色，在学生们表演的过程中，能够让学生感受到学习的乐趣，从而更加愿意投入到学习中，而且还能够把学生带入到情境中，让学生更好的理解文章的含义。
四、开展多元化的教学
教师可以开展多元化的教学，不把自己的教学仅仅局限在课堂上，可以综合社会资源，充分的利用可以利用的资源。比如说，在讲到与爱国情怀有关的文章的时候，教师可以组织学生们去参观历史博物馆，让学生们更加直观的感受到战争带给人们的苦难以及在战争中革命先辈们的牺牲，要教育学生们珍惜现在美好的生活，做到好好学习，成为一个对国家、社会发展有贡献的人，还要培养学生的爱国情怀，让他们为自己是一名中国人而感到骄傲。
五、结束语
总而言之，我们已经意识到了学生自主学习能力的重要性，因此我们要开展自主课堂教学来帮助学生培养他们的自主学习能力，教师要从激发学生的学习兴趣入手，并且学习一些新的教学方法，开展多元化的教学，逐渐的帮助学生提高他们的语文成绩。
【关键词】小学语文 自主课堂 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.148
在学生们的学习生涯中，自主学习能力对学生来说是非常重要的，因为有许多知识在听教师讲解的时候没有听明白，或者是有些知识点由于时间的问题教师没有给讲解和扩充，这个时候学生就要完全靠自己的自学能力了。而开展自主课堂教学就能够很好的培养学生的自主学习能力，让学生能够通过自己的努力学习到更多的知识，当然这里也不是在否定教师的作用，就像是新课改中所提出的，学生与教师的地位要发生转变，学生要代替教师成为课堂的主体，而教师要成为学生们学习的引导者，教师的作用还是很关键的。虽然说这些对于小学生来说可能还有点难以接受，但是教师还是需要耐心的采取措施，慢慢的培养学生的自学能力，毕竟一种能力和习惯的养成是需要时间的。
一、开展主体教学，激发学生学习兴趣
所谓的主体教学就是要让学生们成为课堂的主体，充分发挥学生们的主观能动性。也就是要求教师把工作的重心转移到引导学生的学习上来，帮助学生建立语文知识体系，培养他们对于数学的学习兴趣，让他们能够真正的发自内心的想要学习，而不是在教师和家长的监督下进行学习，毕竟被迫学习和主动学习取得的效果还是有很大的差距的。教师在选择教学方法的时候，要尽可能的选择能够发挥学生积极性、主动性的教学方法，比如说，小组合作式教学方法，拿出课上的一些时间来供学生们讨论问题，如果遇到什么问题或什么难题可以及时的向教师提问，教师也要及时的给予解决方法，这样才不会影响到学生们后面的学习;提问式的教学法，教师根据要讲解的语文知识点提前准备好问题，在课堂上给学生们提出这些问题，让学生们进行思考，然后让他们进行问题的回答，看看他们能否的得出正确的答案，如果学生能够得到正确的答案是最好的结果，也是我们最希望看到的，但是由于学生们学习能力不足、基础知识掌握不牢固，出现一些错误是在所难免的，而这时教师就可以给予学生及时的解答，教师与学生思想也会得到交流，教师在明白学生思路之后，能够更好地帮助学生们解决问题，而学生在了解到教师的思路和讲解之后，就会更加容易明白教师所讲的内容，更加容易跟上教师的步伐。
二、注重预习环节，提高学习效率
预习在某种程度上会直接影响到教师的教学质量，如果学生们提前预习了，就对教师要讲解的内容有一个大体的了解，再听教师的讲课就可以说是事半功倍的，学生能够跟上教师的思路，教师讲解起来也会容易很多;如果学生们提前不预习的话，教师在讲课的时候会感觉很难，自己提出的一些问题学生们根本回答不上来，而且学生也无法跟上教师的思路，严重的影响到了教师的教学进程。所以教师要重视预习，尽可能地给学生们布置合理的预习作业，让他们能够通过预习真正的学到东西。教师要细化预习作业，不能笼统的布置，比如说，给学生布置预习课文的作业的时候，可以让学生分好几步来完成，首先，要让学生读一遍文章，并把文章中出现的生词、生字弄懂;其次，在读第二遍的时候，试着弄明白文章中的每一段的段落大意，思考作者到底想要表达些什么;最后，通过结合每一段的段落大意来弄懂作者想通过这篇文章表达什么样的情感等等。当然，教师还要对学生们的预习作业进行检查，防止学生因为教师不检查作业而产生松懈的心理，进而不认真完成预习作业，教师还可以了解一下学生们的预习情况，询问学生在预习的过程中遇到了什么问题，根据學生们遇到的问题来调整自己的教学，顺便选几个具有典型性的问题在课堂上给学生解答。
三、创设趣味课堂
（一）运用多媒体教学，丰富课堂内容
如果教师长期使用一种教学方法，学生或多或少都会感到枯燥乏味，所以教师要充分发挥教学工具的作用，让自己的教学变得更加有趣。随着时代的进步和科技的发展，越来越多的高科技产品走入人们的生活当中，也有很多高科技产品作为教学工具出现在课堂上，多媒体就是其中典型的代表。而且学生对高科技产品还是很有兴趣的，教师可以先利用多媒体来吸引学生的注意力，进而慢慢地将学生的注意力转移到学习上。再者教师还可以利用多媒体来做好课前导入工作，教师在进行备课的时候，可以提前从网上找一些与下一节课要讲解的知识点有关的图片、视频或者是课件，然后根据实际情况在添加一些东西来充实一下，但是时间也不能过长，最好控制在五分钟以内，然后在课堂上、课程的一开始就给学生们播放这些东西，在学生们观看的时候，教师可以学生们提出几个问题，让学生们边看边思考，自然而然的学生们的注意力就会集中到教师讲的课上来，如果能够在课堂的一开始就让学生保持一个良好的学习状态，这对学生的课堂学习还有教师的教学都会有很大的帮助。
（二）创设表演情境，加深学习体验
开展表演情境教学，给予学生更多的发挥空间，让学生在课堂上敢于表现自己，加深对于学习的体验和对知识的印象。很多文章都是叙事性的，教师可以帮助学生适当的改编一下文章，让学生们扮演其中的角色，在学生们表演的过程中，能够让学生感受到学习的乐趣，从而更加愿意投入到学习中，而且还能够把学生带入到情境中，让学生更好的理解文章的含义。
四、开展多元化的教学
教师可以开展多元化的教学，不把自己的教学仅仅局限在课堂上，可以综合社会资源，充分的利用可以利用的资源。比如说，在讲到与爱国情怀有关的文章的时候，教师可以组织学生们去参观历史博物馆，让学生们更加直观的感受到战争带给人们的苦难以及在战争中革命先辈们的牺牲，要教育学生们珍惜现在美好的生活，做到好好学习，成为一个对国家、社会发展有贡献的人，还要培养学生的爱国情怀，让他们为自己是一名中国人而感到骄傲。
五、结束语
总而言之，我们已经意识到了学生自主学习能力的重要性，因此我们要开展自主课堂教学来帮助学生培养他们的自主学习能力，教师要从激发学生的学习兴趣入手，并且学习一些新的教学方法，开展多元化的教学，逐渐的帮助学生提高他们的语文成绩。