论文部分内容阅读
【摘 要】“6S”是一种新型的现代化企业管理模式，它可以改变人的日常思维习惯，使人的行为更加规范，从而达到提高员工素质，强化管理的目的。在中职实训教学过程中引入“6S”的管理理念，可以把企业和学校联系起来，为学生就业提供帮助。
【关键词】“6S”管理 实训教学管理 职业教育
“6S”管理是针对生产和工作环境开展的一项注重细节的管理活动，它是国际上最广泛推行的管理工具和管理方法之一 。它包含的六个方面是：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。因均以“S”开头，简称6S。实训室是培养学生良好职业素养的基地，指导教师和场室负责人应当引导学生从现场“清理、整顿”的基础工作做起[1]，把“6S”管理理念渗入到日常的教学过程中，让学生在学校就接触到“6S”管理这一理念，毕业后才能更快地适应企业的工作环境。
一、“6S”管理在实训室教学中的应用现状
把“6S”管理理念贯穿在实训室教学过程中，可以实现对学生技术能力和职业素质培养的双重教学目标，但这一先进的理念在实训室教学过程中的应用现状不是很好。
1.学校忽视“6S”管理在实训室教学中的应用
“6S”管理是一种新型管理模式，对于学校和企业都有很重要。当前，大多数中职学校只重视专业知识和职业技能培养，实践性教学目标比较单一，忽视职业态度和基本素质的培养，没有把“6S”现场管理应用到日常实训室教学过程中，对实训室的管理定位比较模糊，一直处于“企业车间”和“学校教室”的边沿。但是企业的管理非常严格，中职毕业生进入企业以后在相当长一段时间内对企业的环境和管理制度不适应，对学生的就业产生一定的负面影响。
2.学生对“6S”管理在实训室教学中应用的忽视
中职学生毕业后应该具备哪些素养，表面看来强调更多的是技术技能，但从每年招聘单位的反馈来看，学生的基本行为习惯也是不可忽视的因素。现当代，一些中职学生在脾气性格、学习习惯、行为规范等方面或多或少的存在着一些问题，忽略了“6S”管理对他们职业素质养成的重要性，没有理解在中职教学过程中推行“6S”管理理念是企业文化进入职业学校发展的必然趋势。他们在实训过程没有很好地执行“6S”管理理念，导致了他们在毕业后对企业工作环境的不适应。
二、实训教学中“6S”管理的方法实施
为了让学生毕业后能尽快地适应企业的管理制度，中职学校很有必要把“6S”管理理念贯彻实施在实训教学过程中。但是“6S”管理做起来容易，坚持下去很难，不仅需要学校的支持，也需要学生的自身的努力。
1.在准备阶段
为了让学生在实训室教学过程中更好地执行“6S”管理的方法，加强操作的可行性。学校应该制定出正确的执行方案和完善详细的推行步骤，创造一个师生参与的良好氛围。首先，成立“6S”管理小组，制订一个《“6S”管理实施制度》，还需要根据各个实训室的具体情况制订各实训室的《“6S”管理执行标准》。同时，学校也要制定相应的奖惩制度措施，在实施6S管理工作的过程中要进行定期和不定期的考核，确保“6S”管理工作的顺利的进行。并且与学生学业成绩及评价挂钩，教师的教学成绩考核挂钩，让制度的落实最终体现在奖惩上，来加强学生的“自觉意识”。
2.在推行方面
为了更好地在教学过程中落实“6S”管理方法，成立一个由学校教务领导，老师和学生代表组成的管理推进小组。一方面对学生展开“6S”管理知识的培训，使他们了解“6S”相关知识，明白“6S”管理对于他们就业的重要性。另一方面，不仅老师要在实训课上对学生灌输“6S”管理理念，也要请企业的相关人员对学生进行现场示范。引导学生在实训课中做好事前的检查工作，检查设备、器材可能存在的问题，并且针对具体问题，进行讨论，提出正确的解决方案。此外，学校也要加强对实训室的投入，为学生创造一个先进、良好的实训环境。
3.在教学过程中
推行“6S”管理的目的就是通过规范现场物品的秩序，营造一目了然的工作环境，培养员工良好的工作习惯，所以在实训室教学过程中老师要把实训室划分为几个区域，交由学生自己管理，督促学生保持各自工作范围内元器件的标准摆放，桌面整齐，设备上的灰尘的以及地面的整洁。让他们从平时实训室的教学过程中严格按照“6S”管理内容来要求自己。“6S”管理是其他管理活动有效展开的基础。6S”现场管理的核心和精髓是修身，即个人素养直接影响企业的生存和发展，这是“6S”现场管理的核心。[2]在实训室教学过程中，必须让学生了了解到“6S”管理的真正精髓所在，它不仅仅是对人行为的规范化，对工作的流程化，对物品摆放的秩序化，而是通过这些规则来推进一个企业往更好更远的方向发展，学生只有了解这些才会认真对待，从而为未来的工作多加一份保障。
三、“6S”管理在实训室教学中应用的意义
“6S”管理模式对于现代化的企业具有重大的生存意义，一个井然有序的良好工作环境、更有利于企业吸引人才和提高全体人员的素质和敬业爱岗精神，使企业长远发展。在实训课中严格按照“6S”管理理念来规范、矫正学生的学习习惯和行为习惯，不仅为企业培养了高素养的人才，也提高了学校的教学质量，还能使学校和社会联系紧密，让老师教有所用，学生学有所益。
四、结语
总的来说，“6S”管理模式在实训教学中有着很显著的促进作用，一方面可以纠正长期以来实训教学中的许多不良习惯；另一方面可以使中职校教学更贴切企业的现代化管理模式，缩小校企之间的差距，减小中职校的教育和企业实际工作环境的代沟，为毕业后的中职生更好地适合企业环境打下坚实基础。中职学校要善于借鉴现代企业这一先进的管理经验。
【参考文献】
[1]林向东.“6S”在学校实训室管理中的应用[J].理论探讨，2012（3）.
[2]苗瑾霞.浅谈6s管理理念在实训教学中的应用[J].教育园地，2011（5）.
【关键词】“6S”管理 实训教学管理 职业教育
“6S”管理是针对生产和工作环境开展的一项注重细节的管理活动，它是国际上最广泛推行的管理工具和管理方法之一 。它包含的六个方面是：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。因均以“S”开头，简称6S。实训室是培养学生良好职业素养的基地，指导教师和场室负责人应当引导学生从现场“清理、整顿”的基础工作做起[1]，把“6S”管理理念渗入到日常的教学过程中，让学生在学校就接触到“6S”管理这一理念，毕业后才能更快地适应企业的工作环境。
一、“6S”管理在实训室教学中的应用现状
把“6S”管理理念贯穿在实训室教学过程中，可以实现对学生技术能力和职业素质培养的双重教学目标，但这一先进的理念在实训室教学过程中的应用现状不是很好。
1.学校忽视“6S”管理在实训室教学中的应用
“6S”管理是一种新型管理模式，对于学校和企业都有很重要。当前，大多数中职学校只重视专业知识和职业技能培养，实践性教学目标比较单一，忽视职业态度和基本素质的培养，没有把“6S”现场管理应用到日常实训室教学过程中，对实训室的管理定位比较模糊，一直处于“企业车间”和“学校教室”的边沿。但是企业的管理非常严格，中职毕业生进入企业以后在相当长一段时间内对企业的环境和管理制度不适应，对学生的就业产生一定的负面影响。
2.学生对“6S”管理在实训室教学中应用的忽视
中职学生毕业后应该具备哪些素养，表面看来强调更多的是技术技能，但从每年招聘单位的反馈来看，学生的基本行为习惯也是不可忽视的因素。现当代，一些中职学生在脾气性格、学习习惯、行为规范等方面或多或少的存在着一些问题，忽略了“6S”管理对他们职业素质养成的重要性，没有理解在中职教学过程中推行“6S”管理理念是企业文化进入职业学校发展的必然趋势。他们在实训过程没有很好地执行“6S”管理理念，导致了他们在毕业后对企业工作环境的不适应。
二、实训教学中“6S”管理的方法实施
为了让学生毕业后能尽快地适应企业的管理制度，中职学校很有必要把“6S”管理理念贯彻实施在实训教学过程中。但是“6S”管理做起来容易，坚持下去很难，不仅需要学校的支持，也需要学生的自身的努力。
1.在准备阶段
为了让学生在实训室教学过程中更好地执行“6S”管理的方法，加强操作的可行性。学校应该制定出正确的执行方案和完善详细的推行步骤，创造一个师生参与的良好氛围。首先，成立“6S”管理小组，制订一个《“6S”管理实施制度》，还需要根据各个实训室的具体情况制订各实训室的《“6S”管理执行标准》。同时，学校也要制定相应的奖惩制度措施，在实施6S管理工作的过程中要进行定期和不定期的考核，确保“6S”管理工作的顺利的进行。并且与学生学业成绩及评价挂钩，教师的教学成绩考核挂钩，让制度的落实最终体现在奖惩上，来加强学生的“自觉意识”。
2.在推行方面
为了更好地在教学过程中落实“6S”管理方法，成立一个由学校教务领导，老师和学生代表组成的管理推进小组。一方面对学生展开“6S”管理知识的培训，使他们了解“6S”相关知识，明白“6S”管理对于他们就业的重要性。另一方面，不仅老师要在实训课上对学生灌输“6S”管理理念，也要请企业的相关人员对学生进行现场示范。引导学生在实训课中做好事前的检查工作，检查设备、器材可能存在的问题，并且针对具体问题，进行讨论，提出正确的解决方案。此外，学校也要加强对实训室的投入，为学生创造一个先进、良好的实训环境。
3.在教学过程中
推行“6S”管理的目的就是通过规范现场物品的秩序，营造一目了然的工作环境，培养员工良好的工作习惯，所以在实训室教学过程中老师要把实训室划分为几个区域，交由学生自己管理，督促学生保持各自工作范围内元器件的标准摆放，桌面整齐，设备上的灰尘的以及地面的整洁。让他们从平时实训室的教学过程中严格按照“6S”管理内容来要求自己。“6S”管理是其他管理活动有效展开的基础。6S”现场管理的核心和精髓是修身，即个人素养直接影响企业的生存和发展，这是“6S”现场管理的核心。[2]在实训室教学过程中，必须让学生了了解到“6S”管理的真正精髓所在，它不仅仅是对人行为的规范化，对工作的流程化，对物品摆放的秩序化，而是通过这些规则来推进一个企业往更好更远的方向发展，学生只有了解这些才会认真对待，从而为未来的工作多加一份保障。
三、“6S”管理在实训室教学中应用的意义
“6S”管理模式对于现代化的企业具有重大的生存意义，一个井然有序的良好工作环境、更有利于企业吸引人才和提高全体人员的素质和敬业爱岗精神，使企业长远发展。在实训课中严格按照“6S”管理理念来规范、矫正学生的学习习惯和行为习惯，不仅为企业培养了高素养的人才，也提高了学校的教学质量，还能使学校和社会联系紧密，让老师教有所用，学生学有所益。
四、结语
总的来说，“6S”管理模式在实训教学中有着很显著的促进作用，一方面可以纠正长期以来实训教学中的许多不良习惯；另一方面可以使中职校教学更贴切企业的现代化管理模式，缩小校企之间的差距，减小中职校的教育和企业实际工作环境的代沟，为毕业后的中职生更好地适合企业环境打下坚实基础。中职学校要善于借鉴现代企业这一先进的管理经验。
【参考文献】
[1]林向东.“6S”在学校实训室管理中的应用[J].理论探讨，2012（3）.
[2]苗瑾霞.浅谈6s管理理念在实训教学中的应用[J].教育园地，2011（5）.