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目前，关于行为习惯养成教育的研究已相当的丰富,并形成了影响深远的相关理论学说和实践成果。但针对不同年级的初中生的良好行为习惯养成策略的实践研究明显不足,尤其是初中学生在不同年级的良好行为习惯养成的培养目标、内容以及养成教育实施的途径、方法和评价机制的策略研究方面还十分欠缺。对此，本研究依据相关的调查数据，在初中阶段学生良好行为习惯养成的目标内容上、方法途径上以及评价体系的养成策略研究上有所突破。