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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）02-182-01
摘要 近年来我国经济、政治和文化等方面得到了长足发展，伴随着文化事业的巨大发展，选拔和任用人才的模式也发生了改变。因此，高职院校也要改变对学生的教学模式，不仅要求学生具有较高的文化水平，而且在德智体美劳等方面也要有较大提高，尤其是“体”的发展。我国大多数的高职院校比较注重学生对专业知识的掌握程度，缺乏职业实用性体育教学。以下是我对高职院校中实施职业实用性体育教学的实验研究。
关键词 高职院校 实用性 体育教学
一、引言
高职院校与本科类的学校纳入人才不同，孔子曾曰：因材施教。这句话的意思是根据不同的人实施不同的教学。对于高职院校的学生来说，更注重的应该是学生专业技能的掌握程度。虽然高职院校与本科类的学校的教学模式不同，但是目的都是相同的，都是为了让学生实现自我的价值，做一个对社会有用的人。高职院校以后会完善职业实用性体育教学，使学生能够拥有健康的体魄。这是高职院校所要完成的重要工作内容。
二、形成一套完整的职业实用性体育教学模式
（一）高职院校职业实用性体育教学的指导思想
教师是我们在学校中做任何事情的指导者，使学生能够掌握老师所教授的知识和经验等，对学生发挥着重大作用。我国在实行素质教育的同时，教育界也应尝试不断的改革。一些高职院校在针对体育教学方面提出了要有实用性，不管怎样改都是围绕着学生，院校改革还是要以学生为出发点，寻找职业特点，以促进学生就业，按照社会需求来增设相关的专业，开设的体育课程尽量与以后所从事的专业挂钩，紧跟时代潮流。
（二）高职院校针对体育教学实用性思路
现如今，学生都是在进大学前就选好专业，一些学生在不了解这个专业的情况下便随意选择了该专业，我們强调的体育教学的职业实用性要尽量避免此类现象产生。在学生刚进大学的第一学年应不分专业，而是开设一些基础课程来增强所有同学的基本身体素质，在第二学年再分专业授课，这样的好处在于：学生经过一年对本专业也有一定的了解，可以随自己的兴趣特长来重新选择专业，可以促使学生明确和规划自己将来的职业道路。
三、开设体育课程增强职业实用性
（一）遵循以内容为主的原则
现如今是看内容好坏的年代，高职院校开展体育实用性教学也不可避免，不论教学模式的先进与否，精髓还是在课堂，课堂内容时刻影响着老师的教学进度与教学任务的完成，所以，设置课程时应遵循如下几条原则：强身健体原则：有一个好身体才能革命，而体育训练则需要身体健康为支撑，所以高职院校应该首先考虑学生的身体健康状况，根据每位学生的实际身体状况，因人而异选择教学难度和教学内容，增强学生的自信；实用原则：高职院校体育教学模式是围绕实用性这一主题出发的，目的是培育社会真正所需要的体育人才，所以，课堂教学的内容应该也具有实用性。学校选择课堂内容时要根据社会需求来决定，选择对于学生今后职业相关的课程，在学校学习几年后，能够掌握本专业的知识及技能并以此提高竞争力；弥补性原则：高职院校在训练学生体育能力时始终要有补偿意识，因为学生以后所从事的专业或一些在校期间高强度训练将会导致身体上的不适，给身体健康造成影响。所以学校在开设课程时应适当添加关于身体保健和预防职业病发生之类的课程，将学生的身体健康摆在第一位；乐趣性原则：高职院校第二年分专业的原因有很大一部分是让学生在前一年里发现自己的兴趣所在，并根据兴趣来选择适合自己的专业。话虽如此，但学生在学习专业课程上对某些课程仍然会觉得枯燥难懂，遇到这种情况时，老师就要因材施教，提高自己的讲课水平，尽量用风趣幽默的方式教授学生知识，提高学生对本门学科的兴趣；长久发展的原则：学生的在校学习并不单纯为了学校教学任务的完成，而是给今后的市场竞争打基础，针对这一点，学校一定要根据市场的发展动向来选择教学内容，让学生以后在社会上有一技之长可以立足。
（二）关于设置专项课程
很多高职院校开设了很多的专项课程，在选择体育课程这方面要依据学生的专业特长。例如销售管理类的专业对形体要求较高，所以可以选择开设形体，舞蹈等课程；地质类专业的学生可以选择越野相关的课程；而医学类专业便可以选择篮球，排球，有氧运动等课程。
四、高职院校如何实施体育职业实用性教学
学生要想身体素质提高，体育锻炼就不能松懈，但是随着踏青，远足等户外活动的兴起，学生锻炼身体不仅仅局限于课堂，可以适当的增加一些课外活动，使课堂和课外对接，这将更加增强了体育教学的实用性。学生在入学前的体育锻炼并不统一，对此学校在体育社团，俱乐部方面进行弥补，让学生参加社团活动从而加强体育锻炼，达到增强体质的目的，此外还可以提升对于体育运动的兴趣。从而可以看出，高职院校要通过结合课堂内外来更好的实现体育教学的职业实用性想要更好的实施职业实用性。
五、结束语
爱默生说过，健康是智慧的条件，是愉快的标志，所以高职院校不仅要着重培育学生的专业技能，也要关心学生的身体状况，使职业实用性体育教学对学生的发展起到促进作用。
摘要 近年来我国经济、政治和文化等方面得到了长足发展，伴随着文化事业的巨大发展，选拔和任用人才的模式也发生了改变。因此，高职院校也要改变对学生的教学模式，不仅要求学生具有较高的文化水平，而且在德智体美劳等方面也要有较大提高，尤其是“体”的发展。我国大多数的高职院校比较注重学生对专业知识的掌握程度，缺乏职业实用性体育教学。以下是我对高职院校中实施职业实用性体育教学的实验研究。
关键词 高职院校 实用性 体育教学
一、引言
高职院校与本科类的学校纳入人才不同，孔子曾曰：因材施教。这句话的意思是根据不同的人实施不同的教学。对于高职院校的学生来说，更注重的应该是学生专业技能的掌握程度。虽然高职院校与本科类的学校的教学模式不同，但是目的都是相同的，都是为了让学生实现自我的价值，做一个对社会有用的人。高职院校以后会完善职业实用性体育教学，使学生能够拥有健康的体魄。这是高职院校所要完成的重要工作内容。
二、形成一套完整的职业实用性体育教学模式
（一）高职院校职业实用性体育教学的指导思想
教师是我们在学校中做任何事情的指导者，使学生能够掌握老师所教授的知识和经验等，对学生发挥着重大作用。我国在实行素质教育的同时，教育界也应尝试不断的改革。一些高职院校在针对体育教学方面提出了要有实用性，不管怎样改都是围绕着学生，院校改革还是要以学生为出发点，寻找职业特点，以促进学生就业，按照社会需求来增设相关的专业，开设的体育课程尽量与以后所从事的专业挂钩，紧跟时代潮流。
（二）高职院校针对体育教学实用性思路
现如今，学生都是在进大学前就选好专业，一些学生在不了解这个专业的情况下便随意选择了该专业，我們强调的体育教学的职业实用性要尽量避免此类现象产生。在学生刚进大学的第一学年应不分专业，而是开设一些基础课程来增强所有同学的基本身体素质，在第二学年再分专业授课，这样的好处在于：学生经过一年对本专业也有一定的了解，可以随自己的兴趣特长来重新选择专业，可以促使学生明确和规划自己将来的职业道路。
三、开设体育课程增强职业实用性
（一）遵循以内容为主的原则
现如今是看内容好坏的年代，高职院校开展体育实用性教学也不可避免，不论教学模式的先进与否，精髓还是在课堂，课堂内容时刻影响着老师的教学进度与教学任务的完成，所以，设置课程时应遵循如下几条原则：强身健体原则：有一个好身体才能革命，而体育训练则需要身体健康为支撑，所以高职院校应该首先考虑学生的身体健康状况，根据每位学生的实际身体状况，因人而异选择教学难度和教学内容，增强学生的自信；实用原则：高职院校体育教学模式是围绕实用性这一主题出发的，目的是培育社会真正所需要的体育人才，所以，课堂教学的内容应该也具有实用性。学校选择课堂内容时要根据社会需求来决定，选择对于学生今后职业相关的课程，在学校学习几年后，能够掌握本专业的知识及技能并以此提高竞争力；弥补性原则：高职院校在训练学生体育能力时始终要有补偿意识，因为学生以后所从事的专业或一些在校期间高强度训练将会导致身体上的不适，给身体健康造成影响。所以学校在开设课程时应适当添加关于身体保健和预防职业病发生之类的课程，将学生的身体健康摆在第一位；乐趣性原则：高职院校第二年分专业的原因有很大一部分是让学生在前一年里发现自己的兴趣所在，并根据兴趣来选择适合自己的专业。话虽如此，但学生在学习专业课程上对某些课程仍然会觉得枯燥难懂，遇到这种情况时，老师就要因材施教，提高自己的讲课水平，尽量用风趣幽默的方式教授学生知识，提高学生对本门学科的兴趣；长久发展的原则：学生的在校学习并不单纯为了学校教学任务的完成，而是给今后的市场竞争打基础，针对这一点，学校一定要根据市场的发展动向来选择教学内容，让学生以后在社会上有一技之长可以立足。
（二）关于设置专项课程
很多高职院校开设了很多的专项课程，在选择体育课程这方面要依据学生的专业特长。例如销售管理类的专业对形体要求较高，所以可以选择开设形体，舞蹈等课程；地质类专业的学生可以选择越野相关的课程；而医学类专业便可以选择篮球，排球，有氧运动等课程。
四、高职院校如何实施体育职业实用性教学
学生要想身体素质提高，体育锻炼就不能松懈，但是随着踏青，远足等户外活动的兴起，学生锻炼身体不仅仅局限于课堂，可以适当的增加一些课外活动，使课堂和课外对接，这将更加增强了体育教学的实用性。学生在入学前的体育锻炼并不统一，对此学校在体育社团，俱乐部方面进行弥补，让学生参加社团活动从而加强体育锻炼，达到增强体质的目的，此外还可以提升对于体育运动的兴趣。从而可以看出，高职院校要通过结合课堂内外来更好的实现体育教学的职业实用性想要更好的实施职业实用性。
五、结束语
爱默生说过，健康是智慧的条件，是愉快的标志，所以高职院校不仅要着重培育学生的专业技能，也要关心学生的身体状况，使职业实用性体育教学对学生的发展起到促进作用。