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摘 要 排球运动是我国和世界开展的比较普遍和重要的体育运动项目之一，深受各层次人们的喜爱。学校排球也是普通高校普遍开设的体育课程教学内容之一。近年来，普通高校实施了体育选修课教学，学生根据自己喜好选择体育课，由于排球自身的特点、竞技化的排球教学、学生怕脏怕疼等等因素限制了一些学生的学习兴趣，使得学校开展的各项体育活动中排球对大学生的吸引远不如篮球与足球，排球运动在学校体育日渐式微，排球教学与训练更是不容乐观，喜爱排球运动的学生比例同时也在下降。在教学中发现，一些学生对排球运动缺乏兴趣，课上学生积极性不高，对练习烦躁等等，此种状况明显影响了排球的教学效果.所以在排球教学中教师不单是要完成教学任务，还要注重学生排球兴趣的培养。
关键词 高校 排球教学 学生兴趣
一、体育兴趣
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学生学习动机中最现实最活跃的成分之一。它是推动学生努力学习，渴求知识，不断探索真理而带有情绪色彩的意向活动。对于学生而言，兴趣能推动他们去探索事物、研究问题、充分发挥学习的主动性和积极性，从而取得最佳的学习效果。体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。所以，体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着学生体育参与的具体活动方向和强度。学生的行为常常受兴趣的支配，因而利用多种手段激发他们的学习兴趣，使其思维处于最佳活动状态，从而能获得极佳的教学效果。
二、排球教学中学生兴趣的培养
（一）成功教学法
苏霍姆林斯基指出：只有在学习获得成功而产生鼓舞地方，才会出现学习兴趣。所以排球教学中让学生体会成功的体验是对学生排球兴趣的加强起重要的推动作用，对初学者来说，排球技术相对而言不大容易掌握，学生如在学习中体会不到成功的乐趣往往对排球丧失信心，也就不喜欢排球运动。所以教学中教师可以根据实际降低排球场地设施难度或降低排球比赛规则，或者创造和挖掘一些利于排球教学的其他体育资源，让学生体会成功的乐趣，体会他们的努力没有白费，相信自己同样可以打好排球。
（二）愉快教学法
在学校体育教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验到欢乐，满足其趋乐避苦的欲望。教师生动形象的讲解，准确优美，熟练轻松的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣及学习欲望。教师要以充沛的感情，专注的精神，优美的动作，生动的语言，娴熟的技巧，组织得法的体育游戏，和蔼可亲的态度来感染学生，建立起排球教学中的师生之情，充分信任、尊重学生，用乐教影响学生乐学，防止由于排球运动内容的苦、累、脏、无聊及其他因素造成的学生厌学的消极心理。另外，教师根据排球教学的目标、任务和内容有的放矢的选择排球游戏，按照技战术的难度由低到高分类编排，然后根据学生的水平加以选择运用，能够充分发挥排球游戏在教学中的积极效应，达到预定的效果。
（三）需要满足法
没有需要，就不会产生兴趣。兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。平时要真诚，平等地对待每个学生。尽量满足大多数学生的需求和爱好，使学生对教学内容有强烈的求知欲望。此外，教师要加强对排球理论知识的传授，教学生如何去观看比赛、欣赏比赛，教学生学习排球的发展史及排球裁判知识，他们的体育兴趣就会有很大提高，由此来激发学生学习排球的积极性和兴趣。
（四）教学“引趣”法
学生对排球教学的兴趣也离不开教师的引导和环境因素的诱发。如果教师有渊博的知识，有高超的排球技术和技能，在教学中又能采用多样化教学手段，动作优美，语言生动，学生必然从心理佩服，信任和喜欢教师，从而提高学生对所学内容的兴趣。教学中持续“引趣”是引起学生愉快体验并逐渐形成排球兴趣的重要条件。在排球教学中可以通过以下内容来引趣：1.设计新颖的教法；2.利用生动形象的技术讲解、简洁幽默的教学用语；3.利用准确熟练、规范舒展的示范动作；4.形式多样的竞赛、游戏活动；5.针对新内容设疑难引趣。
（五）竞赛激趣法
在高校排球教学过程中，基本上都是外堂技术课，在学生排球兴趣低下时期适当的安排一节内堂课时非常有必要的，除了讲一些排球理论之外，课上利用多媒体向同学们放一些经典重要的国际排球比赛或中国女排经典赛事，使学生体验他们每一次矫健的跳跃，娴熟的技术，振奋人心的呐喊，热泪盈眶的拥抱等对激发学生的排球兴趣有直接的动力作用。另外，在课上或课余组织各种排球比赛特别是水平稍高的比赛，会使的观看学生产生跃跃欲试的心理，急切希望自己也有高超技能和水平而刻苦练习的心理。
参考文献：
[1] 马启伟.体育心理学[M].北京：高等教育出版社.1996.
[2] 王久忠.激发兴趣提高排球课教学质量[J].科技信息.
[3] 安晓红.培养大学生对排球课持久兴趣的方法探究[J].伊犁师范学院学报（自然科学版）.2008.3：34-36.
[4] 李好勤.浅谈如何提高大学生对排球课的兴趣[J].科教纵横.2008.05：124.
[5] 文瑾.论大学生排球学习兴趣和动机的培养[J].洛阳师范学院学报.2009.5：112-114.
关键词 高校 排球教学 学生兴趣
一、体育兴趣
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学生学习动机中最现实最活跃的成分之一。它是推动学生努力学习，渴求知识，不断探索真理而带有情绪色彩的意向活动。对于学生而言，兴趣能推动他们去探索事物、研究问题、充分发挥学习的主动性和积极性，从而取得最佳的学习效果。体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。所以，体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着学生体育参与的具体活动方向和强度。学生的行为常常受兴趣的支配，因而利用多种手段激发他们的学习兴趣，使其思维处于最佳活动状态，从而能获得极佳的教学效果。
二、排球教学中学生兴趣的培养
（一）成功教学法
苏霍姆林斯基指出：只有在学习获得成功而产生鼓舞地方，才会出现学习兴趣。所以排球教学中让学生体会成功的体验是对学生排球兴趣的加强起重要的推动作用，对初学者来说，排球技术相对而言不大容易掌握，学生如在学习中体会不到成功的乐趣往往对排球丧失信心，也就不喜欢排球运动。所以教学中教师可以根据实际降低排球场地设施难度或降低排球比赛规则，或者创造和挖掘一些利于排球教学的其他体育资源，让学生体会成功的乐趣，体会他们的努力没有白费，相信自己同样可以打好排球。
（二）愉快教学法
在学校体育教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验到欢乐，满足其趋乐避苦的欲望。教师生动形象的讲解，准确优美，熟练轻松的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣及学习欲望。教师要以充沛的感情，专注的精神，优美的动作，生动的语言，娴熟的技巧，组织得法的体育游戏，和蔼可亲的态度来感染学生，建立起排球教学中的师生之情，充分信任、尊重学生，用乐教影响学生乐学，防止由于排球运动内容的苦、累、脏、无聊及其他因素造成的学生厌学的消极心理。另外，教师根据排球教学的目标、任务和内容有的放矢的选择排球游戏，按照技战术的难度由低到高分类编排，然后根据学生的水平加以选择运用，能够充分发挥排球游戏在教学中的积极效应，达到预定的效果。
（三）需要满足法
没有需要，就不会产生兴趣。兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。平时要真诚，平等地对待每个学生。尽量满足大多数学生的需求和爱好，使学生对教学内容有强烈的求知欲望。此外，教师要加强对排球理论知识的传授，教学生如何去观看比赛、欣赏比赛，教学生学习排球的发展史及排球裁判知识，他们的体育兴趣就会有很大提高，由此来激发学生学习排球的积极性和兴趣。
（四）教学“引趣”法
学生对排球教学的兴趣也离不开教师的引导和环境因素的诱发。如果教师有渊博的知识，有高超的排球技术和技能，在教学中又能采用多样化教学手段，动作优美，语言生动，学生必然从心理佩服，信任和喜欢教师，从而提高学生对所学内容的兴趣。教学中持续“引趣”是引起学生愉快体验并逐渐形成排球兴趣的重要条件。在排球教学中可以通过以下内容来引趣：1.设计新颖的教法；2.利用生动形象的技术讲解、简洁幽默的教学用语；3.利用准确熟练、规范舒展的示范动作；4.形式多样的竞赛、游戏活动；5.针对新内容设疑难引趣。
（五）竞赛激趣法
在高校排球教学过程中，基本上都是外堂技术课，在学生排球兴趣低下时期适当的安排一节内堂课时非常有必要的，除了讲一些排球理论之外，课上利用多媒体向同学们放一些经典重要的国际排球比赛或中国女排经典赛事，使学生体验他们每一次矫健的跳跃，娴熟的技术，振奋人心的呐喊，热泪盈眶的拥抱等对激发学生的排球兴趣有直接的动力作用。另外，在课上或课余组织各种排球比赛特别是水平稍高的比赛，会使的观看学生产生跃跃欲试的心理，急切希望自己也有高超技能和水平而刻苦练习的心理。
参考文献：
[1] 马启伟.体育心理学[M].北京：高等教育出版社.1996.
[2] 王久忠.激发兴趣提高排球课教学质量[J].科技信息.
[3] 安晓红.培养大学生对排球课持久兴趣的方法探究[J].伊犁师范学院学报（自然科学版）.2008.3：34-36.
[4] 李好勤.浅谈如何提高大学生对排球课的兴趣[J].科教纵横.2008.05：124.
[5] 文瑾.论大学生排球学习兴趣和动机的培养[J].洛阳师范学院学报.2009.5：112-114.