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近几年来,中考现代文阅读命题在“课标”指导下跨出较大的改革步伐,淡化了课内语段阅读,趋向于课外文章,各地的中考现代文选材比较广泛,兼顾不同文体的文章,阅读量有增大的趋势,选文都富有时代气息,注重地方文化,富有现实性,符合中学生的认知能力。设题立足于文本的整体阅读和理解,强调对文中重要词语和句子的语境理解赏析,不少试题需要学生联系自己对人生、社会的感悟和认识来理解,体现了《语文课程标准》的要求。2010年在此基础上稳步推进,呈现出更好、更新的势头。
下面从2010年山东、河南、河北三省市中考试题中分别选取说明文、议论文、记叙文(小说)各一篇来具体解读,了解2010年中考现代文阅读的特点和走势,获得启示,以便更好地备战2011年中考。
真题解析:
一、(2010年山东临沂卷)阅读下面的说明文,完成下面文题。
上海世博会山东馆的展示标题为“齐鲁青未了”,该标题由已故国学大师季羡林亲笔题写。表达“以和谐文化建设美好家园”的理念。山东馆的展馆外形设计和展区设计富有特色,亮点很多。
展馆占地600平方米,最高处约9米,以蓝色为主色调,突破了以往展馆四墙合围的方正常规,外观将大海的浪涌和雄峙的泰山融为一体,流畅的曲线勾勒出山东“海岱交融”的地理形胜,表达出“青山连绵不绝,绿水长流不断”的文化意境。在一片层层上涌的流线形海浪之中,五岳之尊泰山拔地而起,形象地诠释了“齐鲁青未了”,表达了山东人“有朋自远方来,不亦乐乎”的好客情怀。
山东展馆具体展示内容分为3个板块:“过去——文明礼仪的齐鲁”、“现在——科学发展的山东”、“未来——和谐美好的家园”。在定位的把握上,历史文化部分重在文化,现代城市部分重在城市,未来发展部分重在家园;在展馆设计的空间布局上设置“一廊”、“一厅”、“一家园”。
第一板块为“智慧长廊”,承担展馆的序厅功能。这一部分重点展示山东古代城市文明,展示山东人对城市文明进步所贡献的智慧。观众进入该区域,将感受“文化山东”。
第二板块为“城市窗口”,承担展馆的主展厅功能,将给观众展现一个继承了传统的齐风鲁韵,开放进取、科学发展的山东。这一部分重点展示当代山东城市发展的成果,展现城市发展的文化内涵和人文精神。该区域将给观众留下“魅力山东”的印象。
第三板块为“齐鲁家园”,承担展馆的尾厅功能。这一部分重点展示对未来城市发展的展望,和对未来生活、未来家庭的追求。该区域主要以互动方式使观众切身体验“好客山东”。
展区设计上亮点颇多。特别是正门口一个以现代光电技术制作的巨大“鲁班锁”夺人眼球。“鲁班锁”是山东馆的一大特色,“鲁班锁”是春秋时期鲁国工匠鲁班发明的一种木制卯榫结构,是中国传统木结构建筑构件——斗拱的基础,将其作为城市营造智慧的典型符号,颇具齐鲁风味,同时紧扣上海世博会主题“城市,让生活更美好”。在主展厅,120度弧幕上循环播映以“和而不同,我们的家园”为主题的影片,重点展示山东城市生机勃勃、充满活力的景象,尾厅“城市畅想”则大量体现了未来城市发展的先进理念。此外,展馆还对太阳能、心脏支架、离子膜、集成电路等山东在国内外有重大影响的科技创新成果进行了集中展示。
山东展馆以最有代表性的山东元素,展示了古代圣贤智慧的金色之光、当代城市发展的绿色之道和未来美好家园的蓝色愿景,把山东的历史与现实对接、与未来沟通,以现代技术和艺术手段,给参观者留下道德方正、智慧圆融、开放进取、兼容并蓄的文化感受。
1.从文中介绍看,上海世博会山东馆在外形设计和展区布设上各有什么特色?(4分)
外形设计:_________________________________
展区布设:__________________________________
2.“鲁班锁”之所以成为山东展馆设计上的一大“亮点”,其原因究竟有哪些?请结合原文,用自己的话概括回答。(3分)
3.以下两题任选其一做。(3分)
①本文最突出的说明顺序是什么?从哪里可以看出来?
②本文主要采用了什么说明方法?其作用是什么?
4.选文末段画横线句中“现代”与“艺术”两个词语,能否删掉其中一个?为什么?请结合具体内容简述理由。(3分)
文章简析:本文选择时代特点鲜明的素材——上海世博会,紧扣地方特色——山东馆,与时俱进,贴近学生实际,容易引起学生的阅读兴趣,让学生在了解世博会的前提下,对自己家乡的文化也有所了解,可谓一举两得。作为说明文,先总述后分说再总述,条理清晰,题目设计既考查了文体知识,又注重能力培养,是一篇好的阅读。
思路点拨:
第1题考查提取整合信息的能力。解答本题,先在整体阅读感知的基础上,理清说明思路,文章就是按照外形和展区布设的顺序来介绍的,外形设计在第2段,抓住重点的句子加以概括整合,不难得出;关键是展区布设上的特点有点难度,需要认真阅读三个板块的内容关系,紧紧抓住第7段加以分析概括,才可得出三个板块有紧密的联系,互为呼应。参考答案:体现山东“海岱交融”的地理形胜(特点)和自然文化特色;三个板块在展示内容上互为呼应。
第2题考查概括能力。解答本题,首先找到“鲁班锁”的这段内容,仔细阅读,抓住重点句子加以概括,根据分数提示,简要地概括出至少3个原因,尤其注意不要重复。参考答案:①用现代光电技术制作而成,体现出较高的科技含量;②体现出较高的城市营造智慧;③具有“齐鲁风味”,体现山东特色;④能紧扣上海世博会主题。
第3题考查说明文的知识。第①题考查说明顺序,说明顺序主要有时间、空间、逻辑顺序三种。时间顺序主要针对事物的演变,不难理解;空间顺序主要针对建筑;逻辑顺序主要指一些事理说明文。这样不难答出是空间顺序。第②题考查说明方法及其作用。常见的说明方法及其作用是:举例子(具体准确),列数字(准确),作比较(突出其中的一个)、打比方(生动形象)、分类别(条理清晰)等。在答题时,先确定说明方法及其作用,然后紧密结合具体的内容或句子的意思来回答即可。参考答案:①空间顺序,按展区布设的空间顺序逐一介绍了各展示板块所承担的功能和主要展示内容。②分类别,条理清楚地说明了山东馆展示板块的功能和相关展示内容。
第4题考查说明语言的准确性。解答本题,根据说明文语言的准确性的答题方法:解释词语+带词解句+去词解句+使说明语言准确。参考答案:不能删掉。(1分)因为“技术”与“艺术”两词并用,较全面地概括了山东馆所设计和展区布设过程中所使用的主要手段,如“鲁班锁”的制造,运用的是现代光电技术手段,而展馆外形设计运用的则是艺术手段。如果删掉了其中任何一个词语,这个带总结性质的句子在内容表达上就不够准确和全面了。
二、(2010年河南中考语文卷)阅读下面的议论文,回答问题。
匠人与大师
①在社会上常听到叫某人为“大师”,有时是尊敬,有时是吹捧。又常不满于某件作品,说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别?
②匠人在重复,大师在创造。一个匠人,比如木匠,他总在重复做着一种式样的家具,高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子,好木匠一天做三把、五把,再加上刨面更光,合缝更严,等等。但就算一天做到一百把也还是一个木匠。大师则绝不重复,他设计了一种家具,下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩意儿做得更多、更快、更绝;大师则早就不稀罕这玩意儿,而在不断构思新东西。
③匠人在实践层面,大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富,但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律,但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上,靠规律运作。(甲)面对一片瓜地,匠人忙着一个一个去摘瓜,大师只提起一根瓜藤;面对一大堆数字,匠人满头大汗,一道接一道地去算,大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技,自炫于一艺,偶有一得,守之为本;大师视鲜花掌声为过眼烟云,新题层出,开拓不停。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具,但是接着她又得了一个诺贝尔奖。
④匠人较单一,大师善综合。我们常说一技之长,一招鲜,吃遍天,这是指匠人,大师则不靠这,他运筹帷幄,触类旁通,举一反三。因为凡创新、创造,都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长,享一得之利,拿人一把,压人一筹时,大师则把这一技收来只作恒河一沙,再佐以砖、瓦、土、石、泥,起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理,还有数学、哲学等。一个画家,要想成为绘画大师,必须有明确的人生目标,执著的艺术信念,在绘画之余,偶尔也可以研究一下音乐、文学、科学、政治、哲学等。一个社会科学方面的大师要求更高,马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书,毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。
⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意,大师是辉煌的里程碑,匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的,需要大师也需要匠人,正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合,由经验到理性,有了战役、战略的水平时他就成了将军。(乙)鲁班最初也是一名普通木匠,当他在技术层面已经纯熟,不满足于斧锯的重复,而进军建筑设计、构造原理时,就成了建筑大师。虽然从匠人成为大师的总是少数,但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说,法乎其上,得乎其中;法乎其中,得乎其下。要是人人都法乎其下呢?这个社会就不堪设想。
⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平,但至少在思想方法上要循大师的思路,比如力求创新,不要重复,不要窃喜于小巧小技,沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮,心向往之。在个人有了这样一种心理,就会有所上进;在民族有了这样一个素质,就会生机勃勃;在社会有了这样一个氛围,就是一个创新的社会。
(作者:梁衡,有改动)
1.本文的中心论点是什么?(2分)
2.第③段、第⑤段画横线的句子分别运用了什么论证方法?有什么作用?(4分)
(甲) __________________________________________
(乙)__________________________________________
3.第④段中有一个事实论据不恰当,请找出来并说明理由。(2分)
文章简析:本文是著名的散文大家梁衡的一篇散文性很浓的议论文,文章从几个方面对匠人和大师进行了比较区别,启示我们不应满足于做“匠人”,要有较高目标、有追求、有不断创新的精神。这对我们中学生的成长有一定的针对性和现实意义。
思路点拨:
第1题考查对议论文论点的把握。本题实际上是考查在文中寻找或概括论点的能力。一般而言,议论文的论点往往在文中可以找到:或标题,而本文的标题是论题,显然不是;或开门见山亮出论点;或在文章的结尾归纳出论点。综观本文论述的内容,我们结合文章的结尾不难概括出来。参考答案:我们不应满足于做“匠人”,要有较高目标、有追求、有不断创新的精神。
第2题主要考查对论证方法及其作用的把握。了解论证方法及其作用是解答本题的关键。事实论证:更有说服力;道理论证:更具权威性,更有说服力;比喻论证:形象生动,易被接受;对比论证:使文章更全面、更严密,是非曲直更加分明。在答题时,先确定论证方法及自身作用,然后紧密结合具体的内容或句子的意思来回答即可。参考答案:(甲)比喻论证,把匠人凭经验做事比作一个个地摘瓜,把大师按规律做事比作提瓜藤,生动形象地论证了匠人在实践层面,大师在理论层面。(乙)举例论证,以鲁班由匠人到大师的经历为例,令人信服地证明了只有追求更高的目标才会不断进步的道理。
第3题考查论点与论据的关系。论据是用来证明论点的材料,因此论据必须和论点一致。分析论据的作用当然要和论点联系起来。无论是事实论据还是道理论据,作用都是证明作者的观点,所以我们在分析时,要紧紧扣住论点,看材料是否与观点一致。参考答案:画家的事例不恰当。第④段阐述的观点是“匠人较单一,大师善综合”,而这个论据的重点在目标和信念上,不能很好地证明观点。
三、(2010年河北语文卷)阅读下面的记叙文(小说),回答问题。
最美的善举
从第一次踏进这间病房时起,我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。
男人姓苏,四十出头的样子,穿一件皱皱巴巴的短衫,浓眉凹目,络腮胡子,看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的,说话时声带像是安了喇叭,从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉,羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午,他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿,啃得啧啧作响,弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
每天中午只要一吃完饭,“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有,人往上面一躺,两分钟不到便鼾声大作,给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。
同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子,他们总是安安静静的。
1号床的女人患乳腺癌,刚刚做了手术。她有两个孩子,女儿读高三,儿子上小学。她的男人只靠种地养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节,男人极少来探望,更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事,主动包揽了整个病房里的热水供应,每次有人帮他扶着母亲去做检查,男孩总忘不了说声“谢谢”。
1号床的桌上基本没什么水果,偶尔有个苹果或一两块西瓜,母子俩也是推来让去的。有时男人会从街上买点儿卤肉来,女人就埋怨他乱花钱,然后把大部分肉夹到孩子的碗里。
一天,男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来,黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮胡子”各抓了一把,一屋子人都嚼出了满嘴的香。尤其是“络腮胡子”,像发现了新大陆似的,一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿来。说在饭店里吃过这东西,25块钱一盘,却没这个新鲜。只要能帮着弄些来,愿意按一元一个买他的。
1号床的男人笑了笑,没说什么。
几天后,1号床的男人果然又弄了些来。“络腮胡子”如获至宝,点过数,非要给对方27块钱不可。1号床的男人不肯收,“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩,并且说就喜欢吃这口儿,只要是活的,有多少要多少。
1号床的男人并没在意,男孩却把这话放在了心上。一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找,最多时一晚上竟能找到二三十个,“络腮胡子”总是照数全收。
有了这项收入,1号床的餐桌上渐渐丰盛起来。中午时,男孩会为母亲买上一个肉菜;晚上,再加一袋鲜奶。
这样的日子持续了半个月。一天,男孩悄悄地告诉我,“络腮胡子”吃蝉蛹上了瘾,现在有两个小朋友在帮着找,他按2毛钱一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。
我惊讶于男孩的精明,也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。
婆婆出院时,我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西都留给了1号床。起初1号床的女人不肯收,我谎称车小,再跑一趟还不够油钱,那女人才讪讪地接受了。
后来的一天,我去医院办理医保退款手续,从停车场出来,刚走了几步,远远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑料袋儿,径直走进路旁的灌木丛中。
等到走近,我才发现,他从塑料袋里倒出的,竟是一堆儿蝉蛹!
“苏大哥,这……”
他抬头,见是我,尴尬地笑了笑:“买得太多了……”
“那你还买它干嘛?”我疑惑地瞅着他。
“嘿嘿,”他挠了挠头,露出一脸和他的性格极不相称的腼腆,“看那一家怪不容易的,大忙咱也帮不上,添个菜钱还是有的。”
我恍然大悟,原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友。
那一刻,我的心头忽然涌起一股别样的温暖……
(选文有改动)
1.选文题目中的“善举”指什么事情?为什么说它是“最美”的?(4分)
2.对下面句子中画线部分进行简要赏析。
(3分)
尤其是到了中午,他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿,啃得啧啧作响,弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
3.选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法,请就其中的一种写法结合选文作简要分析。(3分)
文章简析:文章用对比的手法叙述了一个很感人的故事,通过让人没有好感的“络腮胡子”收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情,揭示了看人不能看外表,赠人玫瑰、手有余香的道理,给人很深的启示。
思路点拨:
第1题考查整体感知和概括能力。解答本题应在认真阅读全文的基础上,用简洁的语言概括事件;“最美”应在文章的主旨的基础上考虑。参考答案:“善举”指“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情;因为“络腮胡子”既帮助了身处困境的人,又使被帮助的人得到尊重,所以说他的善举是“最美”的。
第2题考查的是对重要语句的赏析。这是自选角度赏析题,解答此类题时,需要考生对考题文本的语言深入研读、推敲,结合句子的意思、表达的情感等,然后找准品“点”。可以结合修辞手法,品出生动美。常见的格式是:指出修辞手法以及修辞手法本身的好处,最后指出句子表达的意思或情感则可。也可以抓住关键词语来品析。参考答案:用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅,用词准确而生动;用夸张的修辞手法,突出(强调)“络腮胡子”脸面油腻的特点,传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。
第3题考查小说的表现手法。小说的表现手法主要有象征、衬托、悬念、双关、暗示、照应、突转、以小见大等,表达方式以描写为主。解答此类题,需要结合文章的内容具体分析,然后指出表现手法对情节、人物形象和文章主题的作用。参考答案:示例一:选文运用了欲扬先抑的写法,先写“络腮胡子”的粗俗,后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜,使人物形象更加鲜明。示例二:选文运用了对比的写法,如“络腮胡子”的粗俗与他的细心善良对比,对比手法的运用,突出了人物形象和文章主题。
从今年的现代文阅读来看,预计未来现代文阅读将进一步关注地方文化特色,更加贴切生活实际,时代气息更浓。考题既关注文体特色,又重点突出理解和赏析,经典、大家的文章日趋减少,普通人普通事、普通景普通物将成为主流,关注一些普通的作者,如周海亮、丁立梅、马国福等,这些普通作者的作品,直面现实,抒发真情,具有很强的可读性,起到了较好的人文熏陶作用。
成功属于有备而来者,但愿同学们能够多读多积累多思考多练习,攻下现代文阅读这个“高地”,在明年的语文中考中取得好成绩。
下面从2010年山东、河南、河北三省市中考试题中分别选取说明文、议论文、记叙文(小说)各一篇来具体解读,了解2010年中考现代文阅读的特点和走势,获得启示,以便更好地备战2011年中考。
真题解析:
一、(2010年山东临沂卷)阅读下面的说明文,完成下面文题。
上海世博会山东馆的展示标题为“齐鲁青未了”,该标题由已故国学大师季羡林亲笔题写。表达“以和谐文化建设美好家园”的理念。山东馆的展馆外形设计和展区设计富有特色,亮点很多。
展馆占地600平方米,最高处约9米,以蓝色为主色调,突破了以往展馆四墙合围的方正常规,外观将大海的浪涌和雄峙的泰山融为一体,流畅的曲线勾勒出山东“海岱交融”的地理形胜,表达出“青山连绵不绝,绿水长流不断”的文化意境。在一片层层上涌的流线形海浪之中,五岳之尊泰山拔地而起,形象地诠释了“齐鲁青未了”,表达了山东人“有朋自远方来,不亦乐乎”的好客情怀。
山东展馆具体展示内容分为3个板块:“过去——文明礼仪的齐鲁”、“现在——科学发展的山东”、“未来——和谐美好的家园”。在定位的把握上,历史文化部分重在文化,现代城市部分重在城市,未来发展部分重在家园;在展馆设计的空间布局上设置“一廊”、“一厅”、“一家园”。
第一板块为“智慧长廊”,承担展馆的序厅功能。这一部分重点展示山东古代城市文明,展示山东人对城市文明进步所贡献的智慧。观众进入该区域,将感受“文化山东”。
第二板块为“城市窗口”,承担展馆的主展厅功能,将给观众展现一个继承了传统的齐风鲁韵,开放进取、科学发展的山东。这一部分重点展示当代山东城市发展的成果,展现城市发展的文化内涵和人文精神。该区域将给观众留下“魅力山东”的印象。
第三板块为“齐鲁家园”,承担展馆的尾厅功能。这一部分重点展示对未来城市发展的展望,和对未来生活、未来家庭的追求。该区域主要以互动方式使观众切身体验“好客山东”。
展区设计上亮点颇多。特别是正门口一个以现代光电技术制作的巨大“鲁班锁”夺人眼球。“鲁班锁”是山东馆的一大特色,“鲁班锁”是春秋时期鲁国工匠鲁班发明的一种木制卯榫结构,是中国传统木结构建筑构件——斗拱的基础,将其作为城市营造智慧的典型符号,颇具齐鲁风味,同时紧扣上海世博会主题“城市,让生活更美好”。在主展厅,120度弧幕上循环播映以“和而不同,我们的家园”为主题的影片,重点展示山东城市生机勃勃、充满活力的景象,尾厅“城市畅想”则大量体现了未来城市发展的先进理念。此外,展馆还对太阳能、心脏支架、离子膜、集成电路等山东在国内外有重大影响的科技创新成果进行了集中展示。
山东展馆以最有代表性的山东元素,展示了古代圣贤智慧的金色之光、当代城市发展的绿色之道和未来美好家园的蓝色愿景,把山东的历史与现实对接、与未来沟通,以现代技术和艺术手段,给参观者留下道德方正、智慧圆融、开放进取、兼容并蓄的文化感受。
1.从文中介绍看,上海世博会山东馆在外形设计和展区布设上各有什么特色?(4分)
外形设计:_________________________________
展区布设:__________________________________
2.“鲁班锁”之所以成为山东展馆设计上的一大“亮点”,其原因究竟有哪些?请结合原文,用自己的话概括回答。(3分)
3.以下两题任选其一做。(3分)
①本文最突出的说明顺序是什么?从哪里可以看出来?
②本文主要采用了什么说明方法?其作用是什么?
4.选文末段画横线句中“现代”与“艺术”两个词语,能否删掉其中一个?为什么?请结合具体内容简述理由。(3分)
文章简析:本文选择时代特点鲜明的素材——上海世博会,紧扣地方特色——山东馆,与时俱进,贴近学生实际,容易引起学生的阅读兴趣,让学生在了解世博会的前提下,对自己家乡的文化也有所了解,可谓一举两得。作为说明文,先总述后分说再总述,条理清晰,题目设计既考查了文体知识,又注重能力培养,是一篇好的阅读。
思路点拨:
第1题考查提取整合信息的能力。解答本题,先在整体阅读感知的基础上,理清说明思路,文章就是按照外形和展区布设的顺序来介绍的,外形设计在第2段,抓住重点的句子加以概括整合,不难得出;关键是展区布设上的特点有点难度,需要认真阅读三个板块的内容关系,紧紧抓住第7段加以分析概括,才可得出三个板块有紧密的联系,互为呼应。参考答案:体现山东“海岱交融”的地理形胜(特点)和自然文化特色;三个板块在展示内容上互为呼应。
第2题考查概括能力。解答本题,首先找到“鲁班锁”的这段内容,仔细阅读,抓住重点句子加以概括,根据分数提示,简要地概括出至少3个原因,尤其注意不要重复。参考答案:①用现代光电技术制作而成,体现出较高的科技含量;②体现出较高的城市营造智慧;③具有“齐鲁风味”,体现山东特色;④能紧扣上海世博会主题。
第3题考查说明文的知识。第①题考查说明顺序,说明顺序主要有时间、空间、逻辑顺序三种。时间顺序主要针对事物的演变,不难理解;空间顺序主要针对建筑;逻辑顺序主要指一些事理说明文。这样不难答出是空间顺序。第②题考查说明方法及其作用。常见的说明方法及其作用是:举例子(具体准确),列数字(准确),作比较(突出其中的一个)、打比方(生动形象)、分类别(条理清晰)等。在答题时,先确定说明方法及其作用,然后紧密结合具体的内容或句子的意思来回答即可。参考答案:①空间顺序,按展区布设的空间顺序逐一介绍了各展示板块所承担的功能和主要展示内容。②分类别,条理清楚地说明了山东馆展示板块的功能和相关展示内容。
第4题考查说明语言的准确性。解答本题,根据说明文语言的准确性的答题方法:解释词语+带词解句+去词解句+使说明语言准确。参考答案:不能删掉。(1分)因为“技术”与“艺术”两词并用,较全面地概括了山东馆所设计和展区布设过程中所使用的主要手段,如“鲁班锁”的制造,运用的是现代光电技术手段,而展馆外形设计运用的则是艺术手段。如果删掉了其中任何一个词语,这个带总结性质的句子在内容表达上就不够准确和全面了。
二、(2010年河南中考语文卷)阅读下面的议论文,回答问题。
匠人与大师
①在社会上常听到叫某人为“大师”,有时是尊敬,有时是吹捧。又常不满于某件作品,说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别?
②匠人在重复,大师在创造。一个匠人,比如木匠,他总在重复做着一种式样的家具,高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子,好木匠一天做三把、五把,再加上刨面更光,合缝更严,等等。但就算一天做到一百把也还是一个木匠。大师则绝不重复,他设计了一种家具,下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩意儿做得更多、更快、更绝;大师则早就不稀罕这玩意儿,而在不断构思新东西。
③匠人在实践层面,大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富,但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律,但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上,靠规律运作。(甲)面对一片瓜地,匠人忙着一个一个去摘瓜,大师只提起一根瓜藤;面对一大堆数字,匠人满头大汗,一道接一道地去算,大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技,自炫于一艺,偶有一得,守之为本;大师视鲜花掌声为过眼烟云,新题层出,开拓不停。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具,但是接着她又得了一个诺贝尔奖。
④匠人较单一,大师善综合。我们常说一技之长,一招鲜,吃遍天,这是指匠人,大师则不靠这,他运筹帷幄,触类旁通,举一反三。因为凡创新、创造,都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长,享一得之利,拿人一把,压人一筹时,大师则把这一技收来只作恒河一沙,再佐以砖、瓦、土、石、泥,起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理,还有数学、哲学等。一个画家,要想成为绘画大师,必须有明确的人生目标,执著的艺术信念,在绘画之余,偶尔也可以研究一下音乐、文学、科学、政治、哲学等。一个社会科学方面的大师要求更高,马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书,毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。
⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意,大师是辉煌的里程碑,匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的,需要大师也需要匠人,正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合,由经验到理性,有了战役、战略的水平时他就成了将军。(乙)鲁班最初也是一名普通木匠,当他在技术层面已经纯熟,不满足于斧锯的重复,而进军建筑设计、构造原理时,就成了建筑大师。虽然从匠人成为大师的总是少数,但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说,法乎其上,得乎其中;法乎其中,得乎其下。要是人人都法乎其下呢?这个社会就不堪设想。
⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平,但至少在思想方法上要循大师的思路,比如力求创新,不要重复,不要窃喜于小巧小技,沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮,心向往之。在个人有了这样一种心理,就会有所上进;在民族有了这样一个素质,就会生机勃勃;在社会有了这样一个氛围,就是一个创新的社会。
(作者:梁衡,有改动)
1.本文的中心论点是什么?(2分)
2.第③段、第⑤段画横线的句子分别运用了什么论证方法?有什么作用?(4分)
(甲) __________________________________________
(乙)__________________________________________
3.第④段中有一个事实论据不恰当,请找出来并说明理由。(2分)
文章简析:本文是著名的散文大家梁衡的一篇散文性很浓的议论文,文章从几个方面对匠人和大师进行了比较区别,启示我们不应满足于做“匠人”,要有较高目标、有追求、有不断创新的精神。这对我们中学生的成长有一定的针对性和现实意义。
思路点拨:
第1题考查对议论文论点的把握。本题实际上是考查在文中寻找或概括论点的能力。一般而言,议论文的论点往往在文中可以找到:或标题,而本文的标题是论题,显然不是;或开门见山亮出论点;或在文章的结尾归纳出论点。综观本文论述的内容,我们结合文章的结尾不难概括出来。参考答案:我们不应满足于做“匠人”,要有较高目标、有追求、有不断创新的精神。
第2题主要考查对论证方法及其作用的把握。了解论证方法及其作用是解答本题的关键。事实论证:更有说服力;道理论证:更具权威性,更有说服力;比喻论证:形象生动,易被接受;对比论证:使文章更全面、更严密,是非曲直更加分明。在答题时,先确定论证方法及自身作用,然后紧密结合具体的内容或句子的意思来回答即可。参考答案:(甲)比喻论证,把匠人凭经验做事比作一个个地摘瓜,把大师按规律做事比作提瓜藤,生动形象地论证了匠人在实践层面,大师在理论层面。(乙)举例论证,以鲁班由匠人到大师的经历为例,令人信服地证明了只有追求更高的目标才会不断进步的道理。
第3题考查论点与论据的关系。论据是用来证明论点的材料,因此论据必须和论点一致。分析论据的作用当然要和论点联系起来。无论是事实论据还是道理论据,作用都是证明作者的观点,所以我们在分析时,要紧紧扣住论点,看材料是否与观点一致。参考答案:画家的事例不恰当。第④段阐述的观点是“匠人较单一,大师善综合”,而这个论据的重点在目标和信念上,不能很好地证明观点。
三、(2010年河北语文卷)阅读下面的记叙文(小说),回答问题。
最美的善举
从第一次踏进这间病房时起,我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。
男人姓苏,四十出头的样子,穿一件皱皱巴巴的短衫,浓眉凹目,络腮胡子,看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的,说话时声带像是安了喇叭,从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉,羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午,他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿,啃得啧啧作响,弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
每天中午只要一吃完饭,“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有,人往上面一躺,两分钟不到便鼾声大作,给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。
同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子,他们总是安安静静的。
1号床的女人患乳腺癌,刚刚做了手术。她有两个孩子,女儿读高三,儿子上小学。她的男人只靠种地养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节,男人极少来探望,更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事,主动包揽了整个病房里的热水供应,每次有人帮他扶着母亲去做检查,男孩总忘不了说声“谢谢”。
1号床的桌上基本没什么水果,偶尔有个苹果或一两块西瓜,母子俩也是推来让去的。有时男人会从街上买点儿卤肉来,女人就埋怨他乱花钱,然后把大部分肉夹到孩子的碗里。
一天,男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来,黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮胡子”各抓了一把,一屋子人都嚼出了满嘴的香。尤其是“络腮胡子”,像发现了新大陆似的,一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿来。说在饭店里吃过这东西,25块钱一盘,却没这个新鲜。只要能帮着弄些来,愿意按一元一个买他的。
1号床的男人笑了笑,没说什么。
几天后,1号床的男人果然又弄了些来。“络腮胡子”如获至宝,点过数,非要给对方27块钱不可。1号床的男人不肯收,“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩,并且说就喜欢吃这口儿,只要是活的,有多少要多少。
1号床的男人并没在意,男孩却把这话放在了心上。一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找,最多时一晚上竟能找到二三十个,“络腮胡子”总是照数全收。
有了这项收入,1号床的餐桌上渐渐丰盛起来。中午时,男孩会为母亲买上一个肉菜;晚上,再加一袋鲜奶。
这样的日子持续了半个月。一天,男孩悄悄地告诉我,“络腮胡子”吃蝉蛹上了瘾,现在有两个小朋友在帮着找,他按2毛钱一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。
我惊讶于男孩的精明,也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。
婆婆出院时,我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西都留给了1号床。起初1号床的女人不肯收,我谎称车小,再跑一趟还不够油钱,那女人才讪讪地接受了。
后来的一天,我去医院办理医保退款手续,从停车场出来,刚走了几步,远远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑料袋儿,径直走进路旁的灌木丛中。
等到走近,我才发现,他从塑料袋里倒出的,竟是一堆儿蝉蛹!
“苏大哥,这……”
他抬头,见是我,尴尬地笑了笑:“买得太多了……”
“那你还买它干嘛?”我疑惑地瞅着他。
“嘿嘿,”他挠了挠头,露出一脸和他的性格极不相称的腼腆,“看那一家怪不容易的,大忙咱也帮不上,添个菜钱还是有的。”
我恍然大悟,原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友。
那一刻,我的心头忽然涌起一股别样的温暖……
(选文有改动)
1.选文题目中的“善举”指什么事情?为什么说它是“最美”的?(4分)
2.对下面句子中画线部分进行简要赏析。
(3分)
尤其是到了中午,他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿,啃得啧啧作响,弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
3.选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法,请就其中的一种写法结合选文作简要分析。(3分)
文章简析:文章用对比的手法叙述了一个很感人的故事,通过让人没有好感的“络腮胡子”收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情,揭示了看人不能看外表,赠人玫瑰、手有余香的道理,给人很深的启示。
思路点拨:
第1题考查整体感知和概括能力。解答本题应在认真阅读全文的基础上,用简洁的语言概括事件;“最美”应在文章的主旨的基础上考虑。参考答案:“善举”指“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情;因为“络腮胡子”既帮助了身处困境的人,又使被帮助的人得到尊重,所以说他的善举是“最美”的。
第2题考查的是对重要语句的赏析。这是自选角度赏析题,解答此类题时,需要考生对考题文本的语言深入研读、推敲,结合句子的意思、表达的情感等,然后找准品“点”。可以结合修辞手法,品出生动美。常见的格式是:指出修辞手法以及修辞手法本身的好处,最后指出句子表达的意思或情感则可。也可以抓住关键词语来品析。参考答案:用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅,用词准确而生动;用夸张的修辞手法,突出(强调)“络腮胡子”脸面油腻的特点,传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。
第3题考查小说的表现手法。小说的表现手法主要有象征、衬托、悬念、双关、暗示、照应、突转、以小见大等,表达方式以描写为主。解答此类题,需要结合文章的内容具体分析,然后指出表现手法对情节、人物形象和文章主题的作用。参考答案:示例一:选文运用了欲扬先抑的写法,先写“络腮胡子”的粗俗,后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜,使人物形象更加鲜明。示例二:选文运用了对比的写法,如“络腮胡子”的粗俗与他的细心善良对比,对比手法的运用,突出了人物形象和文章主题。
从今年的现代文阅读来看,预计未来现代文阅读将进一步关注地方文化特色,更加贴切生活实际,时代气息更浓。考题既关注文体特色,又重点突出理解和赏析,经典、大家的文章日趋减少,普通人普通事、普通景普通物将成为主流,关注一些普通的作者,如周海亮、丁立梅、马国福等,这些普通作者的作品,直面现实,抒发真情,具有很强的可读性,起到了较好的人文熏陶作用。
成功属于有备而来者,但愿同学们能够多读多积累多思考多练习,攻下现代文阅读这个“高地”,在明年的语文中考中取得好成绩。