【摘 要】
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在小学数学教学中,低年级学生的数学思维主要以具体的形象思维为主,而学生学习数学的主要能力是数学思维能力,因此,在小学数学教学改革中,教师可以以培养学生抽象思维为切入
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在小学数学教学中,低年级学生的数学思维主要以具体的形象思维为主,而学生学习数学的主要能力是数学思维能力,因此,在小学数学教学改革中,教师可以以培养学生抽象思维为切入点[1]。影响小学生抽象思维能力的因素比较多,不仅包括学生自身的知识量,还与学生的数学思维方式有很大关系。小学生数学思维中较为关键的抽象思维表现方式是逆向思维,逆向思维与正向思维的互补能让学生获得更好的学习效果[2]。因此,对基于抽象思维培养的小学数学改革策略进行分析,能有效提高学生的抽象思维能力。
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