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大学生创新是近年来受到社会各界关注的重大问题。大学生创新创业具实践性、前沿性、柔性、系统性等特征。大学生创新创业具有深化高等教育改革目标、培养大学生创新能力、提高服务社会价值的功能。
一
大学生创新创业是近几年受到追捧的全新教育理念，与传统的教育方式相比，创新创业教育有许多独特的特性。
1.实践性。与传统授课相比，创新创业教育突出培养大学生的动手实践能力，怎样通过最便捷的方法教会学生创新创业知识与技能，同样是值得研究的课题。在日常教学工作中，就要与传统的教学模式有所不同，更加注重学生的实践，多组织学校与社会团体及其他兄弟院校的交流活动，让更多有企业相关工作经验的教师组织相关创新创业教学，通过更多的实践教学基地，为更多的大学生搭建创业实践训练平台，全面推广实践教学。让同学们在实践过程中学会创新创业的技能，和执行、完成社会实践的能力。创新创业实践是以往在课堂与书本里学不到的，必须通过创新思维培养、创新能力训练等，学会批判性看待世界、开创性创造事物，这样才容易适应以后的工作与生活。所以说创新创业教育最明显的特征就是实践性，创新创业教育最重要环节就是加强社会实践活动。在大学生真正走入社会之前，进行充分的实践教育，特别是创新创业教育，有利于大学生更加适应社会需求与职业发展。
2.前沿性。创新创业教育从提出至今不超过20年，但在我国的教育界却产生了重大影响，改变许多传统的教学思维，这是一种先进的教学理念。在世界范围内，创新创业教育国外大学也在提倡，但并没有形成一个可供借鉴的完整形式，每个大学结合自身学科与教育特点发展各自的创新创业教育，都处于不断探索之中。创新创业教育注重的是未来人才培养模式，符合社会与时代发展需求，满足我国建设创新型国家的要求，其对传统的教育方式提出挑战，是具有前瞻性的教学理念与教育模式。
3.柔性。类似于企业管理中的柔性管理思想，创新创业教育也没有固定的培养模式，教学方法、课程设计上有更多的弹性，只要能够培养学生的创新能力的课程设置都可以认为是成功的创新教学方法。一般而言，创新创业教育是面向市场经济发展而进行的教育，注重大学生创新能力的培养，成功的创业安全、形象的成功人物进课堂、各种创业模拟实训实践都可以充分运用。创新教育可以鼓励更多的大学生进行创业实践，对于创新能力突出的大学生，可以鼓励其在学校创业基地进行创业实践，提高学生的创业实践能力。
4.系统性。深化高校创新创业教育改革是当前和今后一个时期推进高等教育综合改革的重要内容。根据教育部相关文件规定，创新创业教育要与专业教育和素质教育一样纳入教育体系，与学科基础和专业基础培养共同构成教学培养的基本内容。为此，高校要重新修订原有教学计划和培养方案，制定包括创新创业教育的教学计划和学分考核体系，更改课程设置与授课内容，包括选用教材、教师授课方法的改变。把创新创业教育建成立体化、多层次的课程教学体系。从上述分析可以看出，
高校开展创新创业教育是一项复杂的系统工程，这是因为创新创业教育是在现有教育基础之上的升华，既保证学生原有的培养质量，又要进一步突破，改变原来重理论轻实践的培养模式，突出学生实践学习与创新能力培养。所以高校创新创业教育要想取得更多的成果，不仅需要高校教育体制的改革、教师教学方法的改进，更需要发动社会力量的积极配合，与社会组织、创业群体互动交流，这种教育模式才能收到更好的效果。
二
从上面分析中可以看出大学生创新创业教育是当代教育体系当中必不可少的组成部分，通过开展在校大学生的创新创业教育，其不仅提高学生的综合素质，更是为社会服务，本文从三个方面阐述大学生创新创业教育的功能。
1.深化高等教育改革目标。根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》要求：自2015年起在全国高校范围内全面深化创新创业教育改革；到2017年，要普及高校创新创业教育，取得一批可以复制且可以推广的教学制度成果，实现一批大学生创业计划；至2020年，要形成课堂教学与实践相结合、融入创新文化的高等学校创新创业培育体系，提高高校人才质量、增强学生的创新精神与创业能力，让更多的大学生投入创业实践中[46]。
大学生创新创业教育作为高校教育改革的突破口，改变传统教学培养评估体系，这正是顺应新形势下我国教育改革的总体的要求。通过树立先进的创新创业教育理念，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，从根本上革新传统教育理念。在创新创业指引下所建立的人才培养模式，培养方法都是对现有专业课程体系以及教育考评方式的突破，确立与之相适应的新的人才培养模式，制定专门教学计划，明确职能部门，改革现有的专业教育和课程体系、开展创新教学内容、改变教师评教指标、建立更多的开创性与体验性课堂，这些对提高大学生培养质量，推动高等教育健康持续发展发挥着重要作用。
2.培养大学生创新能力。创新创业教育最根本目标是要促进高校大学生全面发展，提升人力资本素质，努力造就大众创业、万众创新的生力军[46]。创新创业教育是在原有素质教育基础上增加对创新能力的培养，强调学生开创性思维的开发，挖掘大学生动手能力、管理能力、创新技能，促进大学生更全面走向成功的一种实践教育。创新创业教育有助力于学生形成正确的人生观与职业生涯发展，坚持以人为本、尊重人的个体发展，提高学生的创新与创造能力。所以说创新创业教育不仅让大学生具备基本的素质，更能拓展大学生创新知识与创新能力的学习，促进大学生更全面发展。
3.提高服务社会价值。创新创业教育培育出来的是一批未来具有创新潜质的人才，是丰富传统教育的一种实践教育。这种教育方式下培养出来的大学生，对于加快转变我国经济发展方式、将我国建设成为创新国家具有重要作用。创新创业教育首先是教育观点的转变，培养大学生创新意识，训练大学生创新思维，在全民创新的教学氛围，为在校学生提供创新舞台，高校在这种培养方式下将会向社会输入大批创造性人才，其在未来国家建设中所发挥的作用是不可估量的。
作者简介：李特，辽宁石油化工大学马克思主义学院硕士研究生
一
大学生创新创业是近几年受到追捧的全新教育理念，与传统的教育方式相比，创新创业教育有许多独特的特性。
1.实践性。与传统授课相比，创新创业教育突出培养大学生的动手实践能力，怎样通过最便捷的方法教会学生创新创业知识与技能，同样是值得研究的课题。在日常教学工作中，就要与传统的教学模式有所不同，更加注重学生的实践，多组织学校与社会团体及其他兄弟院校的交流活动，让更多有企业相关工作经验的教师组织相关创新创业教学，通过更多的实践教学基地，为更多的大学生搭建创业实践训练平台，全面推广实践教学。让同学们在实践过程中学会创新创业的技能，和执行、完成社会实践的能力。创新创业实践是以往在课堂与书本里学不到的，必须通过创新思维培养、创新能力训练等，学会批判性看待世界、开创性创造事物，这样才容易适应以后的工作与生活。所以说创新创业教育最明显的特征就是实践性，创新创业教育最重要环节就是加强社会实践活动。在大学生真正走入社会之前，进行充分的实践教育，特别是创新创业教育，有利于大学生更加适应社会需求与职业发展。
2.前沿性。创新创业教育从提出至今不超过20年，但在我国的教育界却产生了重大影响，改变许多传统的教学思维，这是一种先进的教学理念。在世界范围内，创新创业教育国外大学也在提倡，但并没有形成一个可供借鉴的完整形式，每个大学结合自身学科与教育特点发展各自的创新创业教育，都处于不断探索之中。创新创业教育注重的是未来人才培养模式，符合社会与时代发展需求，满足我国建设创新型国家的要求，其对传统的教育方式提出挑战，是具有前瞻性的教学理念与教育模式。
3.柔性。类似于企业管理中的柔性管理思想，创新创业教育也没有固定的培养模式，教学方法、课程设计上有更多的弹性，只要能够培养学生的创新能力的课程设置都可以认为是成功的创新教学方法。一般而言，创新创业教育是面向市场经济发展而进行的教育，注重大学生创新能力的培养，成功的创业安全、形象的成功人物进课堂、各种创业模拟实训实践都可以充分运用。创新教育可以鼓励更多的大学生进行创业实践，对于创新能力突出的大学生，可以鼓励其在学校创业基地进行创业实践，提高学生的创业实践能力。
4.系统性。深化高校创新创业教育改革是当前和今后一个时期推进高等教育综合改革的重要内容。根据教育部相关文件规定，创新创业教育要与专业教育和素质教育一样纳入教育体系，与学科基础和专业基础培养共同构成教学培养的基本内容。为此，高校要重新修订原有教学计划和培养方案，制定包括创新创业教育的教学计划和学分考核体系，更改课程设置与授课内容，包括选用教材、教师授课方法的改变。把创新创业教育建成立体化、多层次的课程教学体系。从上述分析可以看出，
高校开展创新创业教育是一项复杂的系统工程，这是因为创新创业教育是在现有教育基础之上的升华，既保证学生原有的培养质量，又要进一步突破，改变原来重理论轻实践的培养模式，突出学生实践学习与创新能力培养。所以高校创新创业教育要想取得更多的成果，不仅需要高校教育体制的改革、教师教学方法的改进，更需要发动社会力量的积极配合，与社会组织、创业群体互动交流，这种教育模式才能收到更好的效果。
二
从上面分析中可以看出大学生创新创业教育是当代教育体系当中必不可少的组成部分，通过开展在校大学生的创新创业教育，其不仅提高学生的综合素质，更是为社会服务，本文从三个方面阐述大学生创新创业教育的功能。
1.深化高等教育改革目标。根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》要求：自2015年起在全国高校范围内全面深化创新创业教育改革；到2017年，要普及高校创新创业教育，取得一批可以复制且可以推广的教学制度成果，实现一批大学生创业计划；至2020年，要形成课堂教学与实践相结合、融入创新文化的高等学校创新创业培育体系，提高高校人才质量、增强学生的创新精神与创业能力，让更多的大学生投入创业实践中[46]。
大学生创新创业教育作为高校教育改革的突破口，改变传统教学培养评估体系，这正是顺应新形势下我国教育改革的总体的要求。通过树立先进的创新创业教育理念，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，从根本上革新传统教育理念。在创新创业指引下所建立的人才培养模式，培养方法都是对现有专业课程体系以及教育考评方式的突破，确立与之相适应的新的人才培养模式，制定专门教学计划，明确职能部门，改革现有的专业教育和课程体系、开展创新教学内容、改变教师评教指标、建立更多的开创性与体验性课堂，这些对提高大学生培养质量，推动高等教育健康持续发展发挥着重要作用。
2.培养大学生创新能力。创新创业教育最根本目标是要促进高校大学生全面发展，提升人力资本素质，努力造就大众创业、万众创新的生力军[46]。创新创业教育是在原有素质教育基础上增加对创新能力的培养，强调学生开创性思维的开发，挖掘大学生动手能力、管理能力、创新技能，促进大学生更全面走向成功的一种实践教育。创新创业教育有助力于学生形成正确的人生观与职业生涯发展，坚持以人为本、尊重人的个体发展，提高学生的创新与创造能力。所以说创新创业教育不仅让大学生具备基本的素质，更能拓展大学生创新知识与创新能力的学习，促进大学生更全面发展。
3.提高服务社会价值。创新创业教育培育出来的是一批未来具有创新潜质的人才，是丰富传统教育的一种实践教育。这种教育方式下培养出来的大学生，对于加快转变我国经济发展方式、将我国建设成为创新国家具有重要作用。创新创业教育首先是教育观点的转变，培养大学生创新意识，训练大学生创新思维，在全民创新的教学氛围，为在校学生提供创新舞台，高校在这种培养方式下将会向社会输入大批创造性人才，其在未来国家建设中所发挥的作用是不可估量的。
作者简介：李特，辽宁石油化工大学马克思主义学院硕士研究生