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在中考前的最后一节班会课上，我先是感谢学生三年的真诚相伴，我们一起学习、成长、改变；紧接着，感谢学生对我所做一切的包容、理解和尊重；最后我抖了个“包袱”，告诉他们在最后这一节课上，我要发“大红包”，让他们猜猜老师的小心思。
一开始我先真诚地向孩子们致歉，因为红包数量有限，不能每个孩子都有份，只能制定一个规则：我站在讲台上向大家抛红包，大家在不离开座位的前提下，谁捡到，就是谁的。
第一次抛，前排的一些孩子拿到了。我问：“收到红包的同学打开看看，猜到老师的心思了吗？”有的学生说“五，呜的意思，是想让我们体验离别的伤心吗？”有的学生说“五角加五角等于一块，哦，是说我们永远在一块吧？”班长仔细端详着红包里的5角钱，说：“您送我们5角钱，五角就是五十分，是想让我们中考每人多考50分吧！”
抢到红包的学生还在七嘴八舌地猜测，这时没红包的一个男孩激动地指着同桌说：“老师，他是站起来才抢到红包的。”“噢，我定的规则是不离开座位，好像没有说不可以站起来呀！”我回答这个敢质疑的孩子。那个刚被告状的孩子听了，很得意地说：“老师，您是不是想告诉我们，在不违反规则的前提下，一定要学会变通，学会创新。”“回答得很好，思考深入！”我不由得夸奖起来。第二次再抛，更多的孩子学会了站起身来抢红包。
“还没有得到红包的孩子，举个手！我这里还有几份！”几个机灵的孩子马上跑到我面前领走了红包，动作慢的孩子来到我面前时，我遗憾地摊开手：“可惜没有了，现在，你们又明白了什么呢？”“面对机会，我们要积极、主动、勇敢。”一个率先领到红包的孩子得意地大声回答。我会心地点了点头。
掏了掏口袋，我又变出了几个红包，刚才没有领到的孩子赶快跑上来抢走了。我问最后上来的孩子：“你又明白了什么呢？”小女生非常高兴地说：“古人云：‘天无绝人之路。’上帝关上了一扇门，还会给我们留下一扇窗。面对我们生命中所发生的一切，永远不要失去希望！永远不要放弃！”啊，孩子的回答真是让我刮目相看。
最后一排的几个孩子到现在既没有抢到，也没有领到红包。看看他们，我又看看全班，说：“孩子们，还有几天你们就要进考场了，我特别希望每一个孩子都能得到红包，特别希望你们每人都能多考50分。可遗憾的是，老师好像没有红包了……”我的话音未落，一个平时不太爱说话的孩子主动站了起来：“老师，我懂您的意思了！”他拿出一个多得的红包，双手送给旁边没有红包的同学，其他孩子也学着他的样子，送出红包。多可爱的孩子啊，即使是在中考这样人生的关键时刻，自己很想多考分数，也没有忘记和同学一起分享。
班级有48位学生，我做了50份红包。全班只有一位学生说，“老师，您把红包都给我吧，我特别想多考更多的分。”我笑着把剩下的两个红包都给了他，并问他感受如何。他说：“会闹的孩子有奶吃。”是的，我们在不伤害他人的情况下，要善于表达我们内心的真实需求。
面对即将走入高中的学生，我感慨颇多：“孩子们，这是我给大家上的最后一节课，我想对大家说，在每个人的人生中，都会发生很多的事情，面对很多次的选择，也都会遇到很多的机会，就像是一场场决定命运的考试，既然这样，那么让我们学会积极地心理暗示——你想世界如何，世界也就是如此；你想什么，就会得到什么。当我们陷入定向思维的困惑时，在学会遵守规则的基础上不断创新，也许就会‘柳暗花明又一村’；当你站在机遇的大门前，不要徘徊，学会勇敢地把握机会，也许新的世界就会被你发现；在人生之路上处处碰壁时，学会永远不失去希望，百折不挠、愈挫愈勇；当我们获得成果时，更要学会和他人分享，分享带给人间喜悦的漫延；当我们内心有需求时，学会合理诉求。孩子们，用脚踏实地丈量梦想的长度，用自信微笑比度人生的气度。这才是我真正想送给大家的毕业礼物。学会这些，你们就会不断地健康快乐成长！”
传统的育人方式以灌输为主，让学生们抵触厌倦，很难触动他们的心灵。我把“发红包”的新事物与传统的育人方法有机结合，对今后的班主任工作提供了新的教育思维理念。在红包激励的同时，坚持以正面的精神感化为主导，发红包这类的新举措必将在教育中起到重要的激活辅助作用。
（作者单位：安徽蚌埠六中）
一开始我先真诚地向孩子们致歉，因为红包数量有限，不能每个孩子都有份，只能制定一个规则：我站在讲台上向大家抛红包，大家在不离开座位的前提下，谁捡到，就是谁的。
第一次抛，前排的一些孩子拿到了。我问：“收到红包的同学打开看看，猜到老师的心思了吗？”有的学生说“五，呜的意思，是想让我们体验离别的伤心吗？”有的学生说“五角加五角等于一块，哦，是说我们永远在一块吧？”班长仔细端详着红包里的5角钱，说：“您送我们5角钱，五角就是五十分，是想让我们中考每人多考50分吧！”
抢到红包的学生还在七嘴八舌地猜测，这时没红包的一个男孩激动地指着同桌说：“老师，他是站起来才抢到红包的。”“噢，我定的规则是不离开座位，好像没有说不可以站起来呀！”我回答这个敢质疑的孩子。那个刚被告状的孩子听了，很得意地说：“老师，您是不是想告诉我们，在不违反规则的前提下，一定要学会变通，学会创新。”“回答得很好，思考深入！”我不由得夸奖起来。第二次再抛，更多的孩子学会了站起身来抢红包。
“还没有得到红包的孩子，举个手！我这里还有几份！”几个机灵的孩子马上跑到我面前领走了红包，动作慢的孩子来到我面前时，我遗憾地摊开手：“可惜没有了，现在，你们又明白了什么呢？”“面对机会，我们要积极、主动、勇敢。”一个率先领到红包的孩子得意地大声回答。我会心地点了点头。
掏了掏口袋，我又变出了几个红包，刚才没有领到的孩子赶快跑上来抢走了。我问最后上来的孩子：“你又明白了什么呢？”小女生非常高兴地说：“古人云：‘天无绝人之路。’上帝关上了一扇门，还会给我们留下一扇窗。面对我们生命中所发生的一切，永远不要失去希望！永远不要放弃！”啊，孩子的回答真是让我刮目相看。
最后一排的几个孩子到现在既没有抢到，也没有领到红包。看看他们，我又看看全班，说：“孩子们，还有几天你们就要进考场了，我特别希望每一个孩子都能得到红包，特别希望你们每人都能多考50分。可遗憾的是，老师好像没有红包了……”我的话音未落，一个平时不太爱说话的孩子主动站了起来：“老师，我懂您的意思了！”他拿出一个多得的红包，双手送给旁边没有红包的同学，其他孩子也学着他的样子，送出红包。多可爱的孩子啊，即使是在中考这样人生的关键时刻，自己很想多考分数，也没有忘记和同学一起分享。
班级有48位学生，我做了50份红包。全班只有一位学生说，“老师，您把红包都给我吧，我特别想多考更多的分。”我笑着把剩下的两个红包都给了他，并问他感受如何。他说：“会闹的孩子有奶吃。”是的，我们在不伤害他人的情况下，要善于表达我们内心的真实需求。
面对即将走入高中的学生，我感慨颇多：“孩子们，这是我给大家上的最后一节课，我想对大家说，在每个人的人生中，都会发生很多的事情，面对很多次的选择，也都会遇到很多的机会，就像是一场场决定命运的考试，既然这样，那么让我们学会积极地心理暗示——你想世界如何，世界也就是如此；你想什么，就会得到什么。当我们陷入定向思维的困惑时，在学会遵守规则的基础上不断创新，也许就会‘柳暗花明又一村’；当你站在机遇的大门前，不要徘徊，学会勇敢地把握机会，也许新的世界就会被你发现；在人生之路上处处碰壁时，学会永远不失去希望，百折不挠、愈挫愈勇；当我们获得成果时，更要学会和他人分享，分享带给人间喜悦的漫延；当我们内心有需求时，学会合理诉求。孩子们，用脚踏实地丈量梦想的长度，用自信微笑比度人生的气度。这才是我真正想送给大家的毕业礼物。学会这些，你们就会不断地健康快乐成长！”
传统的育人方式以灌输为主，让学生们抵触厌倦，很难触动他们的心灵。我把“发红包”的新事物与传统的育人方法有机结合，对今后的班主任工作提供了新的教育思维理念。在红包激励的同时，坚持以正面的精神感化为主导，发红包这类的新举措必将在教育中起到重要的激活辅助作用。
（作者单位：安徽蚌埠六中）